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2012——2013学年度学校课程开发方案
凤城街道中心小学
营造书香校园、树品牌学校，一直是我们凤城小学全体师生的美好愿望。新学期又开始了，为了提高孩子的文化素养，陶冶高尚的情操，发展学生特长，充分开发和利用地方和学校的各种资源，组织和实施学校课程，使学生参与到活动中，培养和提高学生综合实践能力，本学期我们将在上学期探索的基础上进一步规范与提高学校课程开发与实施。
一般项目：
课程性质：学校课程
教学材料：由学校提供与学生自备相结合。
学习时限：每周五下午的二、三节课，每学期约30—36课时。
适合对象：本校一至五年级全体学生
一、学校课程实施课程化管理
1、强化“行政领导、业务指导、过程落实、评估反馈”的工作策略，创设学校特色课程开发和实施的有效路径。
2、分管领导作为学校课程开发的主持人，主要担任指导和检查落实工作；辅导教师围绕课程主题提前一周设计教案和学案。
3、每次活动前教师须认真备课，体现教学特色。
4、定期召开特色课程调度会，对各类活动在开展中存在的问题进行及时梳理，商讨解决的思路、方法和措施，逐步改进工作，推动学校课程有效开展。期中期末通过一定形式进行成果验收。根据验收结果对辅导教师进行等级评定。
二、开课教师
教师根据自己的特长先申报开课项目，学校再根据教师特长，审批成立相应的课程体系，由具备一定专业素质的教师担任课程辅导教师。
三、开课时间
每周五下午二、三节课
四、课程开发及实施安排
五、课程实施说明：
1、成果展示：要求各特色课程活动小组加强对活动内容和形式的研究，定期举行各种形式的展示评比活动，通过这样的活动，不断创新内容和方法，使活动的水平得到进一步的提高。
2、加大评估督察力度，学校专门成立评估小组，负责该项活动的指导检查评估，在教师目标考核中，该活动占5%的权重，学校将日常检查及期末特色课程展示的情况作为对辅导老师的考核与评价的主要标准，并按4：6的比值计绩，期末根据各小组的综合情况按5：3：2分三等。
3、建立完备的课程实施档案。教师在组织课程实施过程中，要建立课程资源——教材、计划、备课、课程实施过程记录簿、课程组成员登记表、点名册、课程实施评价表（对学生的）、阶段性总结（学期中和学期末共两次）、优秀成果积累（实物或照片）。
4、学校专门成立领导小组，对特色课程的开发和实施进行指导。组长：林忠民
副组长：王顺明 李世兰鞠德平
组员：杨凤芝邵焕春徐鹏涛于见秋刘美山于竹平鞠爱宠
刘云霞姜明明
六、考核评价说明 对学生评价：
1、看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。
2、看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，用“优秀、良好、一般、努力”等形式评价。
3、看学生的学习成果，学习成果可通过实践作品鉴定、竞赛、评比、汇报活动等形式展示，成绩记入成长手册中。
对教师评价：
采用集中检测与日常检测相结合、全员检测和随机抽测相结合、检测与指导相结合、自检与互检相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监
控。
1、对学生活动情况的抽测。开设特色课程时检查学生参与活动的情况，通过对学生的抽测，确定教师完成教学任务的效果状况。
2、进行特色课程成果展示，检查辅导教师教学计划落实情况。
根据日常检查及成果展示，对特色课程的考核评价从考勤、课程纲要制定、活动教学设计、活动过程、活动效果及特色分六方面进行考核评价。
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