高三(21)班级管理情况简析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高三班级管理总结”。
高三21班阶段考试总结
一、情况分析：
透视这次考试的结果，对于我班来说，有“三喜”“四忧”，具体说来：
一“喜”：我班五位任课老师责任心强，不甘落后，能同舟共济，齐抓共管，已凝聚成一股强大的力量。英语学科依然强势推进；语学科进步明显，已经进入模式前列；物理学科的平均分、各项比率位于模式前列，化学学科由于底子薄，漏洞多，虽然本次考试略有回落，目前正在积极思考，准备适时发起反攻；数学学科尽管暂时略低于模式的平均水平，不过在积极进取，不甘示弱。语数外三门生均分为340.45，暂列模式第八。
二“喜”：特高分层已有所突破。前一阶段，我们一方面为班级没有“领头羊”而苦恼，一方面也不断拟定措施，即使是“薄收”，也要“广种”，锁定对象，积极培养。终于，董晨同学以399分的高分列校第5名（双向），县第13名，含数学加试为439分，列校第3；叶海东同学以396分列校9名（双向），县第29名，含数学加试为436分，列校第4。钱一鸣同学以396列校9名（双向），县第29名，含数学加试为417分，列校第18名
三“喜”：从理论上看，完成各项指标较县期中考试有明显进步，县理论指标完成的积差和位于年级第5 名
一“忧”：失配率比较高，一是选修两门的失配高 二是三门语数外总分与选修双B、双B+的失配，三门总分的365~378分一档偏软。
二“忧”：还有部分同学没有强烈的进取心、缺乏勤奋刻苦的治学精神。“工夫分”失分的情况比较严重。
三“忧”：有些同学的应试心理比较脆弱，导致在考场上“动作变形”，影响了水平的发挥。
四“忧”：有少数同学心浮气躁，表现在课间嬉嬉闹闹，精神“亢奋”，可是课上却萎靡不振，这严重影响了学习环境，也常影响老师们授课的心情。
二、整改措施：
1、实施 “四导”：一是适时地进行目标引导，二是适时地渗透学法指导二是不断地加强知识辅导，三是个别地进行心理疏导。
2、做好一“抓”一“促”一“保”的工作。一“抓”，就是抓平衡，一“促”，就是促匹配，一“保”，就是保特高分层苗子，给他们以“特区”，如：犯了低级错误要及时面批、沟通，把握其思想动态；课上思维要求高的题目要优先让他们回答。
3、通过树学习典型、主题班会、个别交谈个别加压、家长的力量，多方激发斗志，继续开展学习小组竞赛、一对一的两小组竞争营造出“千帆竞发”“百舸争流”态势。
4、要着力抓好课间秩序，要变喧闹耗精力的休息为身心真正的放松。
