那片绿绿的爬山虎 正式 胡爱萍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“那片绿绿的爬山虎”。
26.《那片绿绿的爬山虎》第二课时
北师大奥小 胡爱萍
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受叶老堪称楷模的作品与人品。
3、利用联系上下文、借助资料等方法，体会课文中含义深刻的句子。
4、初步体会借景抒情的表达方式。教学重点：
1、学习课文，感受叶老堪称楷模的作品与人品。
2、利用联系上下文、借助资料等方法，体会课文中含义深刻的句子。教学难点：
1、利用联系上下文、借助资料等方法，体会课文中含义深刻的句子。
2、初步体会借景抒情的表达方式。
教学过程：
一、复习导入，回顾所学。
1、师：同学们，上节课我们学习了课文《那片绿绿的爬山虎》，这节课我们继续学习。请同学们打开课本，回顾课文主要写了我和叶老的哪两件事？ 板书：为“我”批改作文 请“我”去家中做客，2、师：上节课我们已经学习了第一件事为我批改作文，下面请你回顾第一件事，想想叶老给我留下了怎样的印象呢？ 板书 一丝不苟
二、感悟人品，学习“邀请做客”。
（一）感悟叶老的平易近人
1、师：是啊，15岁的肖复兴通过一份叶老修改过的作文，感受到了叶老的一丝不苟。就在这一年的暑假，叶老先生邀请肖复兴去他家做客。肖复兴有幸见到了这位蜚声中外的大作家，在这次见面的过程中，叶老又给作者留下了怎样的印象呢？请同学们默读课文6—9自然段，用“——”划出相应的语句，并做简单的批注。
学生自己读书，划记。（师巡视）交流汇报
①叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
师：你抓住了叶老的动作“握了握手”，你能带着理解读一读吗？
②我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。
他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
预设板书亲切、认真、质朴、和蔼可亲等
2、师：同学们，作者和叶老见面的情景可能是怎样的呢？请你看文中的插图，联系课文展开合理想象。
师：来猜想一下叶老先生会与作者交谈些什么？
师：首先，大家的想象力很丰富。但真是情况是怎样的呢？原文写到：
说来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
师：所以我们的交谈正如文中所说
出示，齐读：
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
3、师：这两句话中有两个带“融”的词语，分别是？
出示：“融”字的含义：①固体受热软化或化为液体。②调和，和谐
师：“融洽”的融是什么意思？
指名选择义项。
师：所以融洽的意思是——感情和谐，关系亲密.什么人之间可以有这样的关系？
师：现在，我们来看看课文中的这两个人分别是什么身份？
预设：一个是大作家，一个是中学生。
师：这样的两个无论身份地位还是年龄都相差甚远的人能融洽地交谈，你觉得叶老是一个什么样的人？
预设：容易亲近，很亲切
师：与人相处时态度谦逊和蔼，没有架子，容易接近。有一个词叫做平易近人。这个词
包含了亲切、和蔼可亲的意思，更多了没有架子这层含义，更贴近叶圣陶的不寻常的身份。擦去亲切、和蔼可亲，板书平易近人 师：谁能带着这种理解再读一读？
4、师：那“融化”的融是什么意思？
（指名选择义项）
师：而文中是说我小小的心融化了，这是什么意思？我的心被什么融化了？
预设：在与叶老就见面交谈后，因为叶老的平易近人，肖复兴被叶老感动了
（二）体会借景抒情
1、师：此时作者被叶老的平易近人感动了，那在去做客这件事中，作者前后的心情发生了哪些变化？请同学们再次默读课文6—9自然段，用波浪线划出相应的语句，并做简单的批注。①第6自然段
预设：意外、紧张、激动、高兴
（如果学生找不出来，引导：
师：同学们，在这部分中除了写我与叶老见面的内容，还写了什么？ 预设：景色，师：你能找出写景的句子吗？
预设：第一处景——一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
第二处景——落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
师：你发现了吗？景色前后也发生了变化，从这些写景的句子中你能感受到作者的心情吗？）
②第一处景——一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：你能从写景的句子中体会到人物的心情，很难得！
或（文中有一句话是夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，你从中能体会到什么？）A这句话中“燥热减去了很多”，是说我开始时的激动、紧张减去了很多，变得不那么紧张，变得放松，你能读出作者当时的这种心情吗？
B或（跳跃着的仅仅是光点吗，仅仅是爬山虎的叶子闪烁着吗？）跳跃的不仅仅是阳光，是“我”的那颗紧兴奋、激动、快乐的心！
你能读出作者当时的这种心情吗？
小结：同学们，像这种把自身所要抒发的感情寄寓在景色中，通过描写景来抒发情感的方式叫借景抒情。它是一种写作手法。也就是我们平时所说的“一切景语皆情语”。板书借景抒情
师：和叶老师见面后，我们交谈得很融洽，我被叶老的平易近人所打动，感动之余，我的心情还是怎样的？
第二处景——落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
（如果出不来，师：从这句话中，你能体会到作者当时又是怎样的心情？）
师：之前的爬山虎因为阳光照射，叶子上有亮光，此时的爬山虎绿得沉郁，深绿颜色给人什么感受？
预设：沉稳，庄重、凝重、师：这处景色是作者在什么情况下见到的？
预设：这处景色是作者和叶圣陶做了十分融洽的交谈后所见到，师：是啊，见面交谈后，我发现叶老虽然是大家，但却是如此平易近人，作者紧张的心情变得怎么样？ 预设：放松，师：从绿得沉郁可以看出作者当时的心情沉静下来，是平和的。
你能读出作者当时的这种心情吗？
（三）体会我的感受
1、师：这次见面之后，我有什么感受？请你找出文中的一句话。
出示：我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。
师：“人品堪称楷模”指什么？“作品堪称楷模”又指什么？请你结合课文和搜集的资料来谈谈。
预设：“人品堪称楷模”，联系上下文是指叶圣陶一丝不苟、平易近人
1个
“作品堪称楷模”，联系课前搜集的资料，2个
师：（结合板书）通过为我批改作文，我们感受到了叶圣陶的一丝不苟，通过请“我”
去家中做客，我们感受到了叶圣陶的平易近人，所以说“人品堪称楷模”，而“作品堪称楷模”是指叶老创作了大量经典的文学作品，在文学领域开创了先河。
同学们，还记得我们刚才是怎么把这句话的意思解释出来的？首先抓住关键词，然后对应关键词，联系上下文理解词义，最后就可以得出句子意思。这就是联系上下文理解含义深刻的句子的方法。我们以后会经常用到。
2、师：不仅肖复兴有这样的感受，还有许多人也这样认为，引入资料
师：所以，我们不得不发出赞叹：
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。
3、从中，你能体会到作者对叶老怀着怎样的情感？
预设：尊敬、崇拜 板书尊敬、崇拜
你能读出作者对叶老的尊敬、崇拜之情吗？
（四）理解题意
1、师：作者肖复兴在文中写道：
（出示句子）：我15岁时的那个夏天意义非凡。
师：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧，相信大家对“意义非凡”会有更多的理解—— 出示资料：
师：请找出里面的一个数字。预设：80余部。
师：你们知道吗？他还是我们语文教材的编写委员会的委员呢！（提示学生翻阅语文教材中的《后记》部分）
2、师：肖复兴的文学之路，所取得的这些成就与叶老有什么关系？ 学生交流
3、师：是啊，这些成就的取得都源于都源于15年前的那个夏天叶圣陶先生对我的教诲。在那次见面中，还有什么给我留下了深刻印象？
预设：爬山虎
师：叶老家的爬山虎最大的特点是什么？
预设：绿
师：是啊，作者说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”你是如何理解这句话的？
请你运用刚才所学的理解含义深刻句子的方法写一写。写在文中这句话的旁边。
小练笔
小结：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直都在作者的心中，激励着他前进。
4、师：所以这篇文章的题目是？ 预设：那片绿绿的爬山虎
师：这片爬山虎寄托了作者对叶老怎样的情感？ 生：包含了作者对叶老先生深切的怀念。板书怀念
三、回顾全文，拓展阅读
1、师：是啊！爬山虎已不单单是景，还凝聚着浓浓的情。1988年，著名作家叶圣陶逝世。在他逝世5周年时，45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，回忆发生于30年前少年时代的故事。记得当年，引读：
师：当翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是密密麻麻的修改符号和小字，——我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
师：当我看到作文后叶老简短的评语后 ——这则短短的评语，树立了我写作的信心。
师：当叶老像会见大人一样同我握了握手„当叶老和我交谈时
——我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家。
2、师：叶老家的那绿绿的爬山虎中到底中到底还藏着多少需要探究的秘密呢？如果你也有这些问题，请课下阅读《肖复兴与那片绿绿的爬山虎》，到书中去找答案吧！
板书设计：
26.那片绿绿的爬山虎
尊敬、崇拜 怀念
叶圣陶 为“我”批改作文 一丝不苟
借景抒情
（亲切、和蔼可亲）请“我”去家中做客
平易近人
认真
质朴
