《包椤调》、《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“民间小调孟姜女哭长城”。
初一级部第四单元第三课时
武宁中学 林丽霞
第十二周教学内容
1.欣赏歌曲《包楞调》、《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》
2.学习、了解“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法，并完成创编旋律。教学目标
一、情感、态度、价值观
通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌。感受我国民歌的流变性。
二、过程与方法
本课采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。三知识与技能
1.了解齐鲁燕赵支脉音乐特点。
2.掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够灵活运用创编旋律。教学重点与难点 教学重点：
1.了解《包楞调》、《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》等齐鲁燕赵支脉民歌特点。2.了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式，并能够运用这种形式创编简单的旋律。教学难点：
体会不同地区音乐作品的音乐意境，并了解民歌的流变性。教学过程
一、导入
1、教师：你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪 些省吗？
学生：包括山东、河北、北京、天津及苏北部分地区。春秋点国时期这一代属齐鲁燕赵。
2、教师：今天，就由老师带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界。
二、新课教学
1.欣赏不同版本的《包楞调》。
（1）教师：聆听歌曲，说一说这首歌曲中纷呈你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生什么影响？
学生：“包楞楞楞”这些衬词的印象最突出，它们使歌曲情绪既开朗又活泼。教师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。（2）教师：请同学们跟随钢琴演唱以下音程
（3）教师：下面我们来一同欣赏不同版本的《包楞调》，请大家跟录音模唱或先唱自忆最喜欢的歌曲片段。
（4）教师：下面我们再来听一首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行对比，找出两首音乐作品中相同的地方。丙首歌曲中都使用了衬词。
2.欣赏不同版本的《沂蒙山小调》。
（1）教师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。
（2）教师：请同学们边听音乐，边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。（3）教师：介绍’鱼咬尾”这一创作手法。（4）请同学们根据所学创编旋律。
3、欣赏不同版本的《孟姜女》。
教师播放江苏和河北两个地区的民歌《孟姜女》的音响。教师：不同地区的《孟姜女》有什么不同？
三、课堂小结
教学反思：
通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌。感受我国民歌的流变性。本课采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。
