唐诗宋词单元教学集体备课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“集体备课教案教学设计”。
唐诗宋词单元教学集体备课管见
一、教学内容
第3册第二单元、第4册第二单元，15首诗词，课文有：
李白：《蜀道难》
杜甫：《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹(其三)》、《登高》
白居易：《琵琶行（并序）》
李商隐：《锦瑟》、《马嵬（其二）》
柳永：《望海潮》、《雨霖铃》
苏轼：《念奴桥·赤壁怀古》、《定**》
辛弃疾：《水龙吟·登建康赏心亭 》、《永遇乐·京口北固亭怀古》
李清照：《醉花阴》、声声慢
二、教材地位
1.唐诗单元在必修3中，该诗歌单元注重感受与共鸣，重点在理解诗意的基础上进入诗歌的情境，感受诗人的情感世界和审美情趣，解读不同的创作风格，在诵读中提高感悟能力。
宋词单元在必修4中，该诗歌单元注重情境，在反复吟咏中体会宋词的声律之美，领悟情景交融的意境。
2.唐代是中国古典诗歌发展的最高潮。初唐、盛唐、中唐和晚唐诗人辈出。初唐——初唐四杰；盛唐——李白、杜甫，山水田园诗派、边塞诗派；中唐——白居易；晚唐——“小李杜”（李商隐、杜牧）。唐诗单元选取了唐诗发展三个重要阶段4位代表性诗人的代表作品。
宋代是词发展的鼎盛时期。婉约词派、豪放词派群星璀灿。宋词单元选取了宋词发展两大词派4位代表性词人的代表作品。
总而言之，两个单元所选篇目思想内涵、艺术成就等方面（体裁、题材、风格、表现手法）堪称典范，对今后的古典诗歌学习的指引意义重大。
三、教学目标
1.强化诵读古典诗歌，背诵要求背诵的诗歌，培养学生熟读成诵的良好习惯，体会诗歌的音乐美。
2.了解李白、杜甫、白居易、李商隐、柳永、苏轼、辛弃疾、李清照等诗人的生平及创作风格。
3.按照唐诗和宋词的发展史梳理出阶段、流派、代表风格，结合单元教学，以点带面，帮助学生建构一个清晰的诗词脉络。
4.继续引导学生掌握根据诗歌题材特点迅速把握诗歌主旨的方法。
5.引导学生运用“知人论世”“比较阅读”“专题阅读”等鉴赏方法，探究诗歌的旨意和情趣，感知诗歌的意境美，感受诗人的情怀。
6.用历史的眼光和现代的观念审视古代诗歌的内容和情感，从不同角度和层面发现作品意蕴，并给予恰当的评价；联系自身主观感受和生活体验，有自己的阅读心得并不断获得新的阅读体验。
四、教学重点
1.背诵要求背诵的诗歌。
2.感知诗歌的意境美，感受诗人的情怀。
3.初步了解和运用“知人论世”“比较阅读”“专题阅读”等理解和鉴赏诗作的基本方法。
五、教学重点
感受诗人丰富的情感世界，领略诗人独特的审美情趣。
六、教学方法
1.诵读吟咏
2.缘景明情（情景关系）
3.知人论世
“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，从而能由此及彼地类推诗人的其他作品。“论世”就是通过了解作家所处的时代风貌，把握同时代作家的共性。
4.比较阅读
例（1）李白（浪漫主义，潇洒飘逸诗风）
杜甫（现实主义，沉郁顿挫诗风）
例（2）婉约词派（柳永、李清照）
豪放词派（苏轼、辛弃疾）
5.专题阅读
例（1）咏史怀古诗：《咏怀古迹(其三)》、《马嵬（其二）》、《永遇乐·京口北固亭怀古》
例（2）杜甫晚年即景抒情诗：《秋兴八首（其一）》、《登高》
七、课时安排
（一）第3册第二单元唐诗，10课时
第1课时：整体诵读，知人论世。
（1）初步了解唐代及唐朝诗人
（2）整体诵读本单元所有诗作。
第2-3课时：《蜀道难》（潇洒飘逸的李白）
第4-5课时：《杜甫诗三首》（沉郁顿挫的杜甫）
第6-7课时：《琵琶行（并序）》（“歌诗合为事而作”的白居易）
第8课时：《李商隐诗两首》
第9-10课时：比较阅读、专题阅读
（二）第4册第二单元宋词，10课时
第1课时：整体诵读，知人论世。
（1）初步了解宋代及宋代词派词人
（2）整体诵读本单元所有词作，体会宋词的声律之美。
第2-3课时：《柳永词两首》（望海潮、雨霖铃）
第4-5课时：《苏轼词两首》（念奴桥·赤壁怀古、定**）
第6-7课时：《辛弃疾词两首》（水龙吟·登建康赏心亭、永遇乐·京口北固亭怀古）
第8-9课时：《李清照词两首（醉花阴、声声慢）
第10课时：比较阅读、专题阅读
（潘文生）
