法国小学、幼儿园科学教育给我们的启示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“法国小学科学教育”。
法国小学、幼儿园科学教育给我们的启示
一、背景
1． 法国的初等教育体系简介
包班制教学
免费教育
高起点的师范教育
科学教育
目标：在于使儿童获得有关科学活动（观察、分析、实验、演示）和工艺活动（构思、制作、加工）的方法，并且发展其相应的品质；尊重事物存在的客观性，建立假设和证明的必要性，具有发明创造的兴趣。
一年级：重点训练观察、分类、测量、使用工具、运用时空关系等科学方法；
二、三年级：训练设计、预测、推理、工艺制作等科学方法。
四、五年级：训练假设、分析、实验、演示、加工等科学方法。
1． 法国的LAMAP项目
“Hands on”项目最早是由美国物理学家发起的一个科学教育方案，旨在使学生以科学的方法学习知识，强调学习方法、思维方法、学习态度的培养。1992年在法国诺贝尔物理奖获得者乔治·夏帕克先生的倡导下该项目引进了法国，起名为“LA MAIN A LA PATE”，1996年由法国科学院直接领导实施。2000年我国和法国科学院签订合作协议，决定将该项目引进中国，定名为“做中学”。
1996年344个实验班。1999年4000个实验班。孩子们先观察一个物品，或考察现实世界中身边发生的一件事，然后对该物品或该事件进行实验；在探索的过程中，孩子们进行辩论和说理、将自己的想法和结论告诉别人、一起参与讨论，从而构建自己的知识体系。纯粹的手工制作并不能达到这一目的；教师给学生建议一些活动，并把各种活动分成阶段，在学习中循序渐进。这些活动应该是教学计划的一部分，但又要给学生以足够的自主性；在对某个主题进行教学时，一般应安排若干个星期的时间，每星期至少2小时。整个小学阶段的“动手做”活动的内容与教学方法要有连贯性和整体安排。孩子们每人准备一本实验记录本，并用他们自己的语言记录活动的过程；实验活动的主要目标是让学生逐步掌握科学概念与操作技术，同时学会用书面语和口语进行表述，对所学的知识加以巩固；学生家长和学校所在街区应该参与课堂教学与实验活动；(10月26日为法国科技日)学校附近的大学和工程师学校中的科学家要运用各自的知识和条件、帮助学生搞好这项实验；地方的教师培训中心（IUFM）应该提供帮助、让从事“动手做”实验活动的教师能够使用培训中心的教学理论与教学经验；教师们可以从英特网上（汉博网上有些汉化）下载可直接使用的教学模块、活动思路及问题答案；他们也可以和其他同行，其他教师或科学家进行合作和对话，共同探讨教学方法。
中国的“做中学”项目
缘起
目标：让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展，成为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。
九条原则：
（1）面向每一个儿童、尊重儿童间的差异。
（2）为儿童终身的学习，更为儿童学会生活奠定基础。
（3）教学案例应来源于生活，从周围取材。
（4）引导儿童主动探究、亲历发现过程
（5）教师是儿童学习科学的支持者和引导者。
（6）采用激励性评价。
（7）科学工作者和教育工作者共同进行科学教育。
（8）充分动员社区和家庭的力量，支持科学教育。
（9）通过现代化的互联网增进国内和国际间的交流与合作。
运作方式
2． 第二批赴法考察情况简介
三、给我们的启示
1． 让儿童亲身经历科学，在“假设、实验、记录、讨论”的过程中学科学。亲身经历科学，意味着儿童将像一个研究者那样去经历科学研究的每一个阶段。
中国和法国科学教育方式的对比。我们过去传统的教学方式总是更加侧重于让儿童通过验证课本上的实验，加深对知识要点的理解，记住研究的结论。
法国的科学教育总是以问题为出发点，又以问题结束一阶段的学习。在一开始，教师努力创设一个问题情境，激发儿童的好奇心、探究欲。如：“你如何证明空气是一种物质？”、“你能将塑料袋里的空气装到瓶子里去吗？”。举例：课题名称：颜色和温度。教师出示一张“科技卡片”，卡片上写着大大的醒目的几个字：“太阳大煮锅”，旁边是一张黑纸包着的一个鸡蛋，用箭头指示得很清楚。教师提问：“当你们看到这张图片时，你们想到了什么？你们知道为什么用黑纸包着这个鸡蛋吗？你作出了什么假设？”
“那我们能用什么样的实验来证明或者否定这个假设呢？注意，你的实验必须能够在教室里进行，也必须用较小的费用。”（要求学生写出实验需要的材料、实验步骤和简单示意图）
2． 教师引导、鼓励、帮助儿童学科学。
把大量的时间留给学生，同时积极地给予帮助。
举例：
3． 全社会广泛参与，支持系统发挥独特作用。
科学家
家长
大学生
社会各界
4． 科学教育的根本目的在于培养儿童的科学精神和人文精神。科学精神
人文精神
读、写、算的能力
四、“做中学”科学教育项目开展的建议
1． 在观念上产生变革，以提高儿童的素质为教育的根本目的。
2． 改革班级教学模式。
3． 发挥好记录本的作用。
4． 联系社会与生活，发挥好支持系统的作用。
5． 注意搜集、整理案例，制造自己的工具箱。
