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务基乡关于职称改革试点调研报告
永善县教育局:
务基乡中心校于2011年10月30日接《永善县教育局关于做好中小学职称改革试点调研工作》的通知。收悉后，领导高度重视，组成了以校长为组长的调研组，对我乡公办教师职称、岗位聘用情况、绩效工资的发放与实施等方面的问题进行了深入细致的调研,其调研情况如下:
一、职称评定与岗位聘用
务基乡中心校现在职教师176人，教师的职称评定是按《务基乡中心校职称评审推荐方案》严格进行，没有评聘分开现象。现在有中学一级教师一人，小学高级教师74人，小学一级教师95人，小学二级教师6人。从当地小学教师职称结构来看，我乡小学一级教师比例大，岗位设置严格按照《云南省事业单位岗位聘用条例》实施，我乡核定岗位为225人，实有人数只有176人，其中八级岗位核定30人，已聘用18人，空缺12人；九级岗位核定40人，已聘用26人，空缺14人；十级岗位核定31人，已聘用31人；十一级岗位核定58人，已聘用58人；十二级岗位核定58人，已聘用37人空缺21人；十三级岗位核定8人，已聘用6人，空缺2人。
二、绩效工资的发放与实施
务基乡中心校绩效工资的发放与实施办法是严格按照永教通（2009）99号文件《永善县教育局关于印发义务教育学校绩效工资实施细则的通知》与《务基乡中心校绩效工资实施方案》来进行实施的，小学高级教师每月扣除365元，一级教师每月扣除321元，二级教师每月扣除295元作为一年的绩效考核金额，考核以一年的教学成绩为主，教学常规管理为辅。根据我乡教师的呼声，建议两点，一是全部小学教师的绩效工资扣除金额一样，不以职称而定；二是高寒补贴和校长们的职务补贴不在教师门的绩效里扣除。
根据我乡实际，高级教师必须具有大学专科学历，并在一级教师岗位任教5年以上，教师们认为比例应由原来的百分之四十五提升至百分之五十。而对于长期在高寒山区工作的教师，他们呼吁把要求降低一些，比例提高一些，并多向山村教师倾斜。
三、教师职称改革细化标准建议：
一、正高级教师。
1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥示范和引领作用；
4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验方富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5.具备大学本科及以上学历，并在一级教师岗位任教3年以上；或者具备大学专科学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
（三）一级教师。
1.具有正确教育的能力，能根据教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3.在培养、指导二级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定的成绩。
4具备大学本科及以上学历，并在二级岗位上任教3年以上；或者具备大学专科学历，并在二级岗位任教4年以上；或者具有高中及以上学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教学效果好；
2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果好。
