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遵义广播电视大学2015—2016学年度第一学期期末考试
（开放专科成人专科）《教师口语》复习资料
一、填空：
1.在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是、、浅显性原则和针对性性原则。
2.肢体语言的内容包括身姿语、手势语、、。3．教师口语的形象性是指教师善于创造，唤起幼儿对具体事物的。
4．普通话是以
为标准音，以北方话为基础方言，以 为语法规范的现代汉民族共同语。
5．幼儿的思维方式是以 思维为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助 来认识事物。
6.“教师口语”是研究 的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中 的实践性很强的课程。
7.声调指，其变化主要决定于。
8.幼儿教师口语与其它类型的教师口语基本相同中，在语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的基础上，还具有、、结构简化等三个特点。
9.“注意”是对某些事物的指向和集中，可分为
和 两种。
10．在对幼儿进行教育的过程中，要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是：民主性原则、、和针对性原则。
二、判断题（对的打√，错的打×）：
1.学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。（）
2.小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容，很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思，他的这种倾听属于假意倾听。（）
3.“听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。（）4.“这一问题老师也不懂，谁来说说怎么回事，我们为他鼓掌！”这一评定语用的是激将法。（）
5.语速是指说话或朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧，由音长决定。（）
6.音节“chuan”是由3个音素构成的。（）
7.学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。（）8.抑郁质幼儿应以鼓励为主，即使批评也应尽可能委婉含蓄。（）
9.“你看，大家发言的积极性真高，个个都举手了。我看看谁说得最好。”这一评定语用的是诱发法。（）
10.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定，二者没什么区别。（）
11.老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。（）
12.“知识”，“冲入”的声母都是翘舌音。（）
13.普通话中卷舌韵母有４个，用zhi、chi、shi、ri表示。（）
14.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定，二者没什么区别。（）
15.“尽管遇到多大的困难，我也要把“教师口语”课程学好。”这一句话错用了关联词，应把“尽管”改为“不管”。（）
16.思维与语言要同步，否则会发生思维超前与思维滞后的问题。（）17.老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。（）
18.教师与幼儿说话时的距离一般不超过一米，如果与幼儿单独说话，距离可不超过一尺。（）
19.对多血质、胆汁幼儿进行激励是要在“抬高”中“煽动”其情绪，增强他的积极性。（）
20.“这一问题老师也不懂，看谁最厉害，能说说怎么回事，我们为他鼓掌！”这一评定语用的是激将法。（）
三、名词解释
1.肢体语言 2.音节 3.非语言沟通 4．儿化 5．语流音变 6．有意注意 7.无意注意 8.“女国音”
四、简答题：
1、如何处理好表述语言与肢体语言的关系？ 2．吐字归音的方法是什么？
3．运用非语言与幼儿沟通应掌握什么技巧？ 4.儿化韵有何作用？举例说明。
五、实践题：
1、今天王老师要进行“认识人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教学活动。她应该如何设计教学用语，把幼儿教育的注意力集中到老师脸上，认识人的五官然后讲解其功能？讲写出老师的导入语、讲解语。（可配合肢体语言）
2．在幼儿园里，小强在活动之后总是不整理玩具。如果一味批评，效果不会很好。假如你是一名教师，请遵从教育口语中的肯定性原则，设计一段教育话语，让小强改正不整理玩具的毛病。（注：这段教育话语可以以教师独白的形式，也可以以教师与小强对话的形式表现）
3．假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识盐”，请以实验法设计这一课题的教学导入语。
4.根据下面情景，针对多血质幼儿特点设计相应激励语。
体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。老师说：
