红旗飘飘改后（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“红旗飘飘歌曲简介”。
红旗飘飘》
教材分析：
这是一首男高音独唱歌曲。歌词亲切，充满激情。歌曲采用切分节奏的连续进行，显得明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱和对国家的眷恋之情。
［学情分析］：
1、学生总体上看整体素质是比较高的，在音乐听觉反馈上或是在文学理解上已经具备了一定的文化底蕴。
2、在欣赏音乐时给学生注入新鲜的音乐血液，激活学生对革命音乐的热爱和理解。
3、通过这节课的学习能让他们认识历史，意识到自己肩上重任，更加热爱我们的祖国。
［设计思想］：
在整个教学设计中，以人为本，以音乐审美教育为核心，以学生的兴趣爱好和思想教育为出发点，运用欣赏法，让学生感受、体验、理解、表现和享受音乐的美感，引导学生参与欣赏、歌唱、朗读等实践活动，发挥学生的主体作用，把握音乐的内涵，让学生在潜移默化中陶冶情操、拓宽视野，提高学生的人文素质，全面和谐地完善人格。
［教学目标］：
1、情感态度与价值观：在感受、体验、理解音乐作品的基础上激发学生的爱国主义精神，培养学生历史使命感和社会责任感。
2、知识与技能：体会歌曲《红旗飘飘》的音乐情绪，了解其、演唱形式。能够哼唱歌曲《红旗飘飘》。
3、过程与方法： 能够将自己的理解感受在课堂上与老师和同学进行交流。［教学重点］：感受、体验歌曲《红旗飘飘》的音乐情绪。
［教学难点］：培养学生动脑，表现能力。
［教学策略与手段］:运用欣赏法，直观演示法、情景法、讨论法等教学方法 ［教学准备］：钢琴、多媒体、红旗。
［教学过程］：
教 学 内 容
一组织教学：
在《红旗颂》音乐背景下展示一些战争、学生运动、新中国成立等照片，最后出现中华人民共和国国旗的画面。
二、导入新课：
教师提问：看到了国旗你想到了什么？ 学生回答
教师小结：我们想到了祖国的破败、不屈的战争、烈士的鲜血、民族的振兴、祖国的昌盛！我们的国旗就是无数英雄用鲜血染红的！
（展示课题）
三、新课教学：
（一）《绣红旗》：
学生观看歌剧《江姐》中《绣红旗》的视频片段，聆听女生齐唱《绣红旗》。
（二）《红旗飘飘》：
1、教师：刚才我们是追述历史欣赏了《绣红旗》，现在我们回归现实了解一首通俗歌曲。
你们熟悉《红旗飘飘》这首歌曲吗？ 会唱哪几句？歌曲是谁演唱的？ 学生回答。
2、教师简单介绍歌曲相关背景。
教师补充：这首男声独唱歌曲，歌词语言亲切，充满激情。全曲明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱和对国家的眷恋之情。
3、播放男声独唱《红旗飘飘》。教师引导学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式及其表达的主题思想。
教师补充：歌曲分为三部分： 第一部分节奏密集、级进音型，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。第二部分的旋律较激越，把歌曲推向高潮。激昂的歌声，表达了人们对五星红旗的深厚感情。
第三部分节奏拉宽、旋律舒展，使歌曲呈现明亮的色彩，给人以余音缭绕、情感宣泄未尽的印象。
4、学生随录音边看歌谱边哼唱。
5、重点演唱“五星红旗，你是我的骄傲”乐段，引导学生掌握高音区演唱，不用真声，不喊唱，用正确的、科学的发声方法演唱。
6、教师带领学生演唱，如果调太高，可作移调处理。
7、教师引导学生畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深？
学生结合自己的感受进行回答。
《红旗飘飘》深情地表达了人们对五星红旗的挚爱和对国家的眷恋之情。
（四）教学升华：
教师提问：此时你看到国旗你还想到什么？学生各抒己见教师也谈谈自己的想法。
三、教师总结：
教师：国旗是一个国家的标志，我们的五星红旗代表着我们伟大的祖国从苦难中一步步走向辉煌的历程，也代表着中国人民团结一致的精神。希望我们在座的每位同学都能认识到自己肩上责任的重大，时刻准备着为祖国贡献自己的一切！
四、结束：学生高唱《红旗飘飘》 教师小结巩固知识又加深学生的印象。问题的设置既可以呼应开头，又可以激发学生的民族精神，培养其历史使命感和社会责任感。最后的总结激励他们继承和发扬革命精神。
