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《卖火柴的小女孩》听课报告
刘倩老师执教的《卖火柴的小女孩》，这是丹麦著名的童话作家安徒生的一篇著名的童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
通过刘老师的课，下面几个方面值得学习：
一、刘老师的教学设计目标准确，条理清晰。《语文课程标准》中提出，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”刘老师在教学时，以“小女孩给你留下了什么印象？”整体感知人物“可怜”形象，紧扣“可怜”主线，抽丝剥茧，从“大年夜、天冷极了，下着雪；”等句子体会小女孩的悲惨命运，学生在读中悟，大胆谈自己的感受和体会。
二、品读感悟。教学中，刘老师多处让学生用心地读，读出自己的感受。纵观整节课，刘老师从整体入手，引导学生聚焦小女孩的”悲惨“命运，通过潜心品味，交流对话，发展了学生的思维和能力。
三、以实衬虚，虚实结合。本课中，刘老师通过对残酷的现实体验感悟，衬托小女孩那么美丽的幻想，这是童话的特点。刘老师重点引导学生体会这种写实的写法，为写虚出现的美丽幻想做对比。在朗读中感悟作者虚实结合的表达方式及这种写作方法的好处，做到了从“教课文”到“教语文”。
四、刘老师在指导学生学习第二部分课文内容时，放手让学生小组合作、探究学习，小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？充分体现了学生在学习中的主体性。
五、在阅读教学中，刘老师重视品词、品句、品读。在结合句子，感悟小女孩五次幻想的环节中，刘老师出示关键语句。读第一次擦火柴和第五次檫火柴的句子，引导学生抓住“敢从、终于”这两个词语体会小女孩第一次檫火柴前的犹豫，从“赶紧、一整把”体会第五次的毫不犹豫，感受小女孩为了留住奶奶的迫切，这是非常好的一个教学环节。通过这样一对比，学生的感悟就深了。
紧接着，刘老师用过渡语“火柴终究要灭的，小女孩所渴望的东西得到了没有，结果怎样？”把沉浸在小女孩美好幻境中的学生拉回到了残酷的现实中，使学生感受到了小女孩的悲惨命运，唤起学生对小女孩的深切同情，使学生走进文本之中。
