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襄州区教研室2012年秋季小学科教研工作计划
一、指导思想
今秋小学教学、教研工作，以《新课程标准》（2011年版）为准绳，以课堂教学改革攻坚为重点，以落实教学常规为基础，以校长课内比教学和论文评选为平台，以教学视导和课改调研为工作方式；加强课堂教学改革力度，加强常规教学管理力度，加强质量监控力度，努力提高教育教学质量，促进学生全面和谐发展。
二、工作要点
1、加强义务教育课程标准（2011年版）学习和培训工作
教育部正式引发了义务教育课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，要采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广大教师深入学习和领会新课标，教学中自觉践行新课标，教研室小学科拟于12月开展义务教育课程标准（2011年版）书面知识问答比赛活动。该活动要求教师全员参与，对成绩优秀的教师和组织得力的单位进行表彰。
2、深入开展课堂教学改革实验与研究，建立课堂教学新常规
2012年为课堂教学改革攻坚年。三年的课堂教学改革取得了可喜的成绩，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的转变，学生的主体地位得到了比较充分的体现，学生学得积极主动，成为学习的主人。但是也遇到了诸多问题，课堂教学流于形式，机械模仿，形而上学，发展遇到了瓶颈。我们要发扬不怕困难，连续作战的精神，迎难而上，集中全校、全镇、全区教育同仁的智慧和精力，打一场课堂教学改革的攻坚战，克服一切艰难险阻，突破瓶颈，使课堂教学改革由形似到神似，做到神形兼备，实现高效课堂。为此，今年的论文评选紧紧围绕下列专题进行研究和撰写。本轮论文评选采取现场撰写，集中评选，拟定与11月进行。
衡量课堂教学改革是否成功的标准是高效率、高质量、高素质！今秋，集全区教育同仁之力，重点研究“教学目标的达成度”、“导案、学案的融合度”、“小组合作的有效性”、“教师导学的有效性”、“学生思维深度、广度的培养”、“学生综合素质的养成”等。探讨出与课堂教学改革相适应的导学新理念、新行为、新技能、新艺术、新常规，从而构建具有学科特点、课型特点的导学新模式。
只有构建具有学科特点、课型特点的导学新模式。课堂教学改革才能从模仿走向成熟，别人才能借鉴和复制，才具有推广价值。只有这样的研究才具有科学 1 性。也就是说，凡是科学性的教学实验与研究成果，都具有可借鉴性、可复制性、有效性。反之就是不科学的成果。
3、建立课内比教学的长效机制，促进教师队伍的专业成长
将课内比教学与课堂教学改革有机结合，与校本教研有机结合，与教师的专业成长有机结合。充分利用课内比教学这一平台，开展大练兵、大比武活动。
以校长为首的学校领导班子要以身作则，率先垂范，坚决做到100%的学校、100%的学科、100%的学校领导和教师全部参与课内比教学活动，实现“三个100%全覆盖”。今秋10月，镇（办事处）中心学校推荐两位校长参加全区决赛。局属小学校长直接参加全区决赛。
各学校（学区）每学期必须组织一次人人参加的“课内比教学”活动。课内比教学从“写课”、“讲课”、“说课”、“评课”四个方面开展，要有周密的计划，严密的组织，完备的档案，客观的评价，结果的激励。此项活动要作为学校的一种常规的教研竞赛活动开展，全区纳入常规检查及年度考评之中，从教师的参与度、形式开放度、学校组织度及竞赛的效果度等四个方面评价学校此项工作。每次活动之后要有总结，要对教师的特色亮点进行推广，要对问题和不足进行研究和指导。并以此活动开展为依据，对教师的教学技能进行分等定级，促进教师教学技能水平不断迈上新台阶！
4、组织全区课内比教学优秀教师送课下乡活动。
今秋10月、11月对评出的全区课内比教学优秀教师安排送教下乡活动（该活动分为说课、备课、讲课、评课），让全区教师领略优秀教师的教学风采，促进“课内比教学”活动内涵式发展。此活动的开展即是对优秀教师举高说香的举措，也是进一步锻炼提高的措施。各镇根据自身需求提前向教研室提出申请。
5、加大“教育质量提高工程”实施力度，为实现“均衡发展”目标而努力奋斗 将今年确定为“教育教学质量管理年”。重点加强“教师教学过程的管理”、“教学质量形成性评价管理”、“教学质量终结性评价管理”和“教育教学活动的一日常规管理”。各镇和学校要建立教学质量监控体系和机制，发现问题及时研究解决。
加强学生学业水平测试的管理，建立诚信考试制度。严格管理中学的期中期末考试及小学的期末考试，严密组织，建立全过程责任追究制，使考试成果能真正反映出学生的学业水平，为分析教学和制定补救措施提供依据，全面提升学生学业水平的合格率。
6、狠抓常规教学的落实，为教学质量提高工程打下坚实的基础。以《襄州区小学教学评价方案》为依托，落实教学常规，规范行为，提升办学品味，提高教育教学质量。要加大常规教学监控与指导力度，在“备、教、批、2 研”等环节上下功夫。各镇中心小学、联办小学、学区中心小学均要成立以主要领导为组长的“常规教学监控与指导小组”，聘请教学能力强、经验丰富的业务领导和骨干教师为小组成员。各校常规教学监控与指导两周开展一次，镇中心学校一学期开展一次，区教研室每学年开展一次。检查要在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩，指出问题，限期整改。通报内容要具体到人到事，避免说空话、说套话。学校每学期要至少开展二次教师教案和学生作业展览与评比活动，让教师互相观摩、互相学习、互相监督、共同提高。
7、大力开展校本教研活动，举全校之力探索课堂教学新模式
以校本教研为载体，以导学案为抓手，以提高教育教学质量为标准，加强课堂教学改革研究力度。各校要在开学两周内拿出校本教研一学期安排表，安排表要做到定人员、定时间、定地点、定研究问题、定负责落实的领导。使校本教研常态化、制度化、规范化。
建立学校校本课题库，加强小课题研究的管理，在教师中广泛征集校本研究课题，学校组成专家组进行论证、审批、立项工作，立项后，教科室加强对立项课题的管理。校本立项课题要上墙公示，每周课题承担教师（或课题承担学科组）要写一篇课题研究札记或体会，适时地安排课题研究的展示活动，促进成果的取得及成果的推广。建立校本课题研究的过程监管及评审奖励制度。
加强教师研修室和教科室建设。创造教师校本研究场地和条件，使其成为教师研讨及专业成长的“家”。两室建设除有基本的研究设备和学习资料外，必须重视研究过程的档案建设，加强过程监管，留有课题研究过程的痕迹。
8、加强电子备课的监控与管理力度，提高备课的质量。
电子备课要做到分工与协作相结合，既要分工更要协作。电子备课应先由骨干教师撰写样稿，供大家研讨，在研讨的基础上统一格式，统一要求。电子备课在开学的第一个月主备人要做到提前一周备课，然后进行集体研讨；从第二个月开始主备人要做到提前两周备课，然后同年级每位教师进行个性化的修改，最后再开展集体研讨，真正做到用集体的智慧打造智慧的集体。举全校之力，积极探索具有学科特点、课型特点的课堂教学新模式。
9、继续开展教学视导活动，进一步规范学校的办学行为
以深入学校视导为基本工作方法，以点带面，全面了解学校教育教学基本情况，全面总结学校教育教学成功经验，发现学校教育教学面临的困难和问题，提出解决问题的办法，指导学校不断提高教育教学管理水平和教育教学质量。为此，10月、11月，区教研室将对程河镇小、朱集镇小进行教学视导。视导内容主要有教育教学管理、教育教学常规落实、课堂教学改革、教师课堂教学水平、课程 3 计划落实等内容。
10、大力开展“三个一”读书活动，全面提升学生的人文素养
小学语文课程标准（2011版）指出：“ 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”“能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。课外阅读总量不少于100万字”。为落实这一要求，经研究决定，在我市小学开展“三个一读书活动”。要将“三个一读书活动”与“书香校园”创建活动有机结合，开展形式多样的读书展示展评活动。该活动每所学校每学期至少开展一次，做到人人参加，全员参与。镇中心学校每学年要抽取一个年级开展一次“三个一读书活动”的展示、展评活动。区教研室拟于11月进行一次全区“三个一读书活动”的巡查，拟于明年召开一次“三个一读书活动”的现场展示展评活动。
活动方案附后。
11、继续深化课题研究，实现高效课堂教学
课堂教学改革中遇到的问题要通过课题研究来解决，要确立问题即课题，小课题解决大问题的观念。只有强化课题研究，才能进一步推进课堂教学改革，才能保证课堂教学高效率、高质量。本学期我市、我区小学将继续开展以下课题研究：
（1）继续开展“引导学生主动学习试验与研究”；
（2）语文学科开展“本色语文试验与研究”（各镇中心小学、局属小学必须参加该项实验与研究。要加大研究力度，按方案扎实开展研究，要做好研究过程中的资料搜集与整理，要检查落实，每学期要上交阶段性小结。）。襄阳市拟于明年春开展一次“本色语文试验与研究”的阶段性小结、教学反思、优质课评选活动。为此，我区拟于12月开展一次“本色语文试验与研究”的阶段性小结、教学反思评选活动；于明春3月开展一次“本色语文试验与研究”优质课评选活动。
（3）数学学科开展“小学数学有效教学案例研究”；（4）品德学科开展“小学生行为习惯培养试验与研究”；
（5）科学学科开展“课堂教学中提出问题和处理问题的试验与研究”；（6）英语学科开展“小学英语课堂有效提问试验与研究”。
三、月工作安排
八月：
1、开展小学语文四年级“S”版新教材培训及语文课程标准培训活动；
2、制定全区小学科2012年秋教研工作要点，并上传到襄州区教研网，为镇中心学校、各小学制定本学期教学计划提供参考；
3、筹备全区小学教学工作会。九月：
1、在伙牌镇中心小学召开全区小学教学工作会；
2、锤炼参加全市小学、数学语文教师优质课的参赛课；
3、参加实验小学的教研活动；
4、组织教师观摩9月23日全省小学语文教师素养大赛；
5、深入学校调研校本教研的开展情况，参与学校的教研活动。十月：
1、开展校长比教学评选活动；
2、视导程河镇中心小学；
3、10月17—19日（17日报到），参加在枣阳市举办的全市小学语文教师优质课大赛（本次全市小学语文教师优质课大赛分低段“1—3年级”、高段“4—6年级”。低段在枣阳市第三实验小学；高段在枣阳市第一实验小学。）。由于枣阳市毗邻我区，各镇语文教研员组织本镇参会教师一起包车前往，可以不住宿，在同等经费的情况下可以派更多教师参会。这是一次花钱少，受益教师多的难得的学习机会，请各镇选派8—10名教师同车前往观摩学习。
4、参加全市小学数学教师优质课大赛；
5、开展送课下乡活动；
6、组织小学英语教师开展“全市小学英语课堂教学优秀论文评选活动”；
7、组织教师参加湖北省首届小学品德与生活（社会）教师说课竞赛活动；
8、组织教师参加湖北省科学教师实验操作竞赛活动。十一月：
1、视导朱集镇中心小学；
2、课堂教学改革论文现场撰写评比；
3、“三个一读书活动”巡查；
4、观摩全国小学语文教师优质课竞赛活动；
5、组织教师参加全省小学数学课堂教学有效性案例研究课题研讨会。十二月：
1、开展新课标知识竞赛活动；
2、本色语文实验与研究阶段性小结、教学反思评选活动；
3、命制期末测试卷。2013年元月：
1、期末考试质量分析；
2、总结本学期教研工作。
附：关于在全市小学开展“三个一”读书活动的实施方案（讨论稿）
指导思想：
书籍是人类进步的阶梯！我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。小学语文课程标准明确要求“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗词，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
随着现代科学技术的飞速发展，大量五花八门的信息扑面而来，让小学生开阔了眼界，也让许多学生迷失了方向，有趣刺激的网络游戏、精彩生动的电视节目都深深地吸引着他们，枯燥乏味的课外作业书写又让学极其排斥。通过开展“三个一”读书活动，我们力图改变这一现状，把学生从电视、游戏节目中拉回来，从繁重的作业中解放出来，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。为学生的终身发展打下良好的基础。
活动目标：
实施“全市小学生“三个一”读书活动”是为了进一步推进我市小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，读整本的书”，提高小学生的语文素养，提升学校内涵发展，创建“书香班级”、“书香校园”、“书香家庭”；在全市逐步形成好读书、读好书、读书好的“文化襄阳”氛围。
活动要求：
1、学校大力营造读书氛围，使读书真正成为师生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴。
3、通过开展读书活动，引导老师、家长、学生共同参与读书活动，推进阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。
4、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思 6 维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
活动内容与方法：
三个一读书活动指：每天读书一小时；每月读完一本书；
三、每周一节阅读课。
（一）读书时间：
1、晨会时间。早晨是读书的最佳时期，晨会课要还给学生读书。
2、课余时间。中午、晚上放学之后，教师要尽量少布置作业，特别是书写量大的作业，给学生留出读书的时间。
（二）读书内容：
1、低中年级以读拼音读物为主，不限定书目、以学生感兴趣书籍为主，教师适当引导。
2、中高年级阅读范围可适当放宽，在学生产生读书兴趣以后，教师可指导阅读经典名著。
（三）阅读课
阅读课每周一节，建议为“阅读指导课”。教师要精心设计，课堂形式有趣、多样，指导学生阅读方法，能激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。如：故事会、故事推介、名著导读、名词佳句、小小评论家、我喜爱的人物等等。
活动保障机制：
（一）开展“好书大家读活动”
1、各学校要根据各年级实际情况，制定出每学期读书计划，鼓励广泛阅读，教师重点推荐，学生推荐阅读等引导学生多读书，读好书。
2、充分利用早读、阅读课或课余时间广泛开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动务必长期坚持，形成制度，形成特色。
（二）开展“书香班级”评选活动。
1、充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓厚的读书氛围，让学生明白读书的益处。定期评选“优秀读书生”。
2、搞好班级图书角的建设：在各班教室后方设置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出若干名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。定期评选出“优秀图书管理生”。
3、学校广播站、校园网、宣传栏开辟读书专栏，每周宣读一些短小的名家 7 名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事；开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
4、利用国旗下讲话，政教处和少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。
5、每学期开展一次“校园读书会”，或其它各类读书活动。学校可根据读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。评选“书香班级”。
（三）开展“好书伴我成长”征文活动
学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文展示、评选活动。学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。引导学生多读书，读好书。
（四）开展“书香校园”创建活动
（1）营造读书氛围。每学期，继续加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室全天对学生开放，使学生有书可读，使校园书声朗朗，书香满园。
（2）大力推进课外阅读行动。学校可推荐学生参考小学语文课程标准《小学生阅读书目推荐》阅读，也可以由教师、学生家长或学生推荐推荐阅读，倡导“一本好书大家读”、“一本好书大家用”，互相借阅、互相推荐；形成每天读好书、大家议论书、讲话会用书的良好氛围。
（3）每学期精心组织一次的校级读书交流会。做到主题响亮，内容丰富，形式多样，全员参与。诸如“我读书 我成长 我快乐”“我最喜爱的一本书”之类的故事比赛、演讲比赛、书画比赛等等。评选 “故事大王”、“演讲天才”、“读书小明星”等等。给学生提供展示的平台，为学生阅读引路，让学生留下成长的足迹，从阅读中汲取营养，从阅读中增长知识，从阅读中增强能力。
（4）加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生的读书成果的积累。每学期，可组织开展一次书香校园开放日活动，向家长向社会展示学生读书成果，县市区可组织开展“书香校园”评选活动，推进读书活动不断深入。
（五）开展家庭亲子读书活动
学校提倡在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。建议家长将每周日一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，倡导 8 家长在孩子过生日时以书为礼品。
8至14岁是人生中的一个黄金阅读期，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。为推进这一活动深入、持久的进行，我室每年将定期组织开展一次大型的读书活动，如：“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等不同形式的阅读交流活动。借助活动激发学生读书热情，提高学生读书质量。建立合理的评价体系，促进学校有效地开展活动，把学生读书活动纳入到学生综合素质的考核之中。把学校读书活动开展情况纳入到对学校考评的内容之中，努力探究行之有效的读书检测方式，不断推进读书活动的开展，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
襄州区教研室 2012年8月29日
