赏识学生 快乐自己 向明（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“欣赏学生快乐自己赞美”。
赏识学生
快乐自己
今年暑假，我回老家待了十来天。我以前的学生看到我回来了，纷纷相互告知，邀我们师生聚一聚，聊一聊，这其中不乏曾经的“坏学生”。当我们聊天的时候，他们很自豪地说：“向老师，虽然我其它学科不好，但我的化学成绩很好。向老师，曾经因为某件事表扬过我。”听了他们的话，我很震惊。过去这么多年了，许多事情我已遗忘了，可我的学生却一辈子都没有忘记。我就想，他们毕业已这么多年了，为什么还能记得我？我想可能就是我曾经对他们一点小小的赏识吧。
今年我班上本科线的学生已全部被高等院校录取，很多学生给我打电话：“向老师，你什么时候回来呀，我要请你和班上的任课老师聚一聚。”听着他们快乐，幸福的话语，我心里也洋溢着同样的感受。
我们对学生的教育如同农民种庄稼，农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和老师希望学生成才的心情完全一样。但做法或许截然不同：庄稼长势不好，农民从未埋怨庄稼。相反总是从自己身上找原因：是不是该施肥了，是不是该杀虫了，是不是该浇水了„„而我们的学生学习不行时，老师却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错。长此下去，不仅让我们对学生丧失了信心，同时也让我们感觉到当老师的枯燥乏味，我们在埋怨别人的时候，也失去了自己的快乐。
所以，在今后的工作中，我们一定要善待学生的优点，更要善待学生的缺点，只要我们想开口批评学生，一定要等上五秒钟，让自己静下心来，好好想一想，我这个话应该怎么说，我说过之后，如果我是学生，我会怎样对待老师的批评？长期坚持下去，你会深深地认识到，赏识教育对于学生的成长是何等的重要。结合自己的经验，谈谈赏识教育的几点体会。
一、充分尊重、信任自己的学生，把激励、理解、宽容作为教育学生进步的主要方法。
一位哲学家曾经这样说过：“世界上绝没有两片完全相同的叶子。”这就是告诉我们，每个学生有着各种不同的形态，散发出来的是不同的光芒，那么我们就要用不同的方式对待他们。我们班这几个考上重点的同学，曾经都有非常薄弱的科目，像金振雷同学的数学，金惊得数学和英语，俞富成的语文英语，我就经常找他们谈话，谈话的时候不是批评他们、责骂他们。首先是理解他们的兴趣爱好。然后告诉他们，发展自己的兴趣爱好。现在还不是时候。毕竟高考是看总分，如果你们不把自己的薄弱科目提上来，自己的优势科目考得再好，总分也上不去。总分上不去，就考不上好的大学。然后与他们一起制定学习计划，规划好专门的时间补自己的薄弱科目。道理给学生讲通了，学生自然就能接受，按照老师的要求去做。在这次高考中，金振雷的数学考了113分，金惊的数学123分，俞富成的英语126分。我班数学老师傅老师经常跟学生讲：“同学们，同一个知识点，你们错了五遍，那都是我傅老师没有教好，都是我傅老师的责任。”这是对学生何等的宽容和理解。
二、构建心灵的桥梁，与学生更好地沟通关系。
人与人之间能成为朋友，其实就是平时接触多了，交谈多了，相互帮助多了，于是就成为了朋友，甚至知己。老师和学生其实也是一样，学生犯了错误，不要急于火冒三丈地批评他，首先静下心来询问情况，跟学生谈一谈，通过沟通、了解弄清事情的真相，找到正确的方法，帮助他们改掉这些毛病，这样会达到事半功倍的效果。我班吴延炎同学从高一到高三一直跟随我三年，我与他谈话的此处，决不下于一百次，有时跟他谈话一谈就是三个多小时，三年下来，我真真切切见证了他的进步和不断的成长，今年高考以447分的成绩顺利考上本科院校。
三、调整自己的心态，做学生的朋友。
面对“教师第一还是学生第一”的争议，我觉得应该是学生第一，教师应该全心全意为学生服务。心态，在赏识教育中是一个非常重要的问题，无论我们怎样去理解赏识教育，要想在实践中得到效果，首先就是要调整好我们自己的心态，在与学生相处的时候，我们是教师，是因为人们赋予了我们这个神圣的使命，而不是告诉我们的地位比学生尊贵多少。我们要把自己放在学生当中，我们要将学生当做我们的朋友，你就会发现，很多话，很多事其实我们是不会去做的，因为我们不会刻薄的挖苦的讽刺的高高在上的对待自己的朋友。07年高三（5）班毕业的学生我虽然没有当班主任，但在今年的暑假有20多位学生来校看望我。尽管我平时上课时他们很严格，但更多的是我对他们付出的爱。
赏识教育是人性化、人文化的素质教育理念。我们学校提出的“做人、求知、成才”的校训，其中学会做人是三大支柱中的关键和核心，也是教育的目的和根本。让我们携起手来，共同努力，从自己做起，用爱心与赏识影响学生，发展学生，把成长的快乐还给学生，我们做教师的才会感受到真正的快乐。
高中部：向明
2009年8月22日
