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北大荒的秋天
【教材分析】
《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册)第二单元一篇文质兼美的文章。作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。【学情分析】
同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。【设计理念】
作者主要抓住北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象，写出了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。突出北大荒是个美丽富饶的地方，在教学中主要通过感受景色美来体验情感美，通过语言文字感受客观事物所带来的物境之美。引导学生在诵读中感受北大荒的景色之美，物产之丰富。【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习总分的构段方式。【教学重点、难点：】
1、有感情地朗读课文。
2、学习先概括、后具体的构段方式。【教具准备】：
多媒体 【教学过程】
一、激发兴趣,质疑导入。
一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是什么样的呢？让我们一起去领略北大荒秋天的美景吧！
课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
（设计意图：激发学生求知的欲望，培养学生自学的能力，调动学生学习的热情，更能体现学生的成就感）
二、理解课文，感悟意境。
1.北大荒的秋天真美呀！美在哪里？
快速浏览，学生交流：（板书： 天空 小河 原野）
2、自由读：你最喜欢北大荒的哪里呢？挑出你最喜欢的段落读一读。（按学生读的顺序讲读）
3、第2自然段
（1）指名读。（2）A：引读：北大荒的秋天一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。从这句话，你读出了什么？
（“一碧如洗”、“几缕”：干净、美丽）（交流中感悟理解“一碧如洗”。）板书：净
B：而到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。引读：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动中五彩斑斓的锦缎。
① 女生齐读。
② 找出描写色彩的词。
③ 再读，找规律，你能说出几个像这样的词语吗？
④ 这么多颜色，能不能用一个词来概括？你能换个词吗？为什么要用“五彩斑斓”？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。）
⑤ 这么美丽的景象，哪里还仅仅是天空啊，简直就像是（引读）——美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。（3）指导朗读，指名读，齐读。
北大荒的天空这么美，让我们一起来读一读，读出天空的净和美。
4、第3自然段。
（1）抬头望，天空如此迷人，你们还喜欢北大荒的哪里？
（2）指名读。还有谁也喜欢的，一起读一读。
（3）小河给你什么样的印象？你从哪里能看出“清澈见底”？自由读。
（4）A：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。这是什么句子？把什么比作什么？ B：一群小鱼顶着水游过来„„ 为什么这一句也能看出小河的清澈？
理解“漾”，和“荡”进行比较。（联系前些天下雨时，雨点落在水塘里的情景帮助理解体会）
C：你还读出了小河的什么？（静）
（5）感情朗读。
（通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）
（设计意图：写景文的意境是内容与形式的完美统一，其情与景之美是通过准确形象生动的语言文字表达的。“清澈见底”一个词就把小河水的清恰到好处突显出来。一个“漾”字就把小鱼自由自在的嬉戏淋漓尽致地表现出来。通过有感情地阅读，从而进入文章的意境，陶冶学生的情操，让学生获得美的享受。）
5、第4自然段。
（1）指名读。
（2）默读，看看哪一句最能概括这一段的意思，把它划出来。板书：闹（3）放眼望去，辽阔的原野热闹非凡，那么，课文是怎样具体来写它的“热闹非凡”的呢？
（4）自由读，在热闹的原野上，你听到了什么，看到了什么？
① 听到了什么？ 板书：哗啦啦 乐呵呵（说几个ABB形式的词语）
大豆和高粱真的在笑、在演唱吗？这是把它们当成——人来写。这样的句子我们把它叫做拟人句。
这样写有什么好处呢？
② 看到了什么？
„„把人们的心都给燃烧起来了。
从这一句，你读出了什么？（可联系奥运点火仪式来帮助体会）
（5）大豆在哗啦啦地笑，高粱在乐呵呵地演唱，火红的榛树叶子把人们的心都给燃烧起来了，如此热闹非凡的秋天，怎能不让人陶醉和喜悦，让我们一起来读一读地这一段。
小结:这段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。有总有分，条理很清楚。
（设计意图：通过品味句子，感知文中的景，感受文中的情，北大荒的原野是一派丰收的景象，隐藏在这丰收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤的付出，文中的自然美是人类社会生活美的一种特殊的表现形式。通过感受培养学生的想象力，通过阐述，培养学生的口语表达能力。）
6、第5自然段。
北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。这段话用“大豆摇铃千里金”点明北大荒丰收的情景。“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。”突出北大荒的富饶，同时也赞美北大荒的建设者们。今天的北大荒变成北大仓，和我们北大荒人们辛勤的付出是分不开的。出示北大荒前后变化的图片。（设计意图：通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而激发学生热爱祖国的思想感情。）
7、第6自然段。⑴跟随作者，我们欣赏了北大荒的天空、小河、原野，此时此刻你最想说什么？同学们情不自禁地发出感叹：啊，北大荒的秋天真美呀！
⑵引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天的天空净、小河清、原野闹之美。
⑶ 假如你是大豆、小鱼、高粱、榛树„„，你会对人们说什么呢？小组议一议。我是大豆，我会变成豆浆、豆腐、豆腐干„„，给人们带来丰富的营养。我是小鱼，我会告诉人们，我在自由自在的嬉戏，这儿太美了，快来游览吧！我是榛树叶子，我会告诉人们，（设计意图：这是发自内心的感受，那么对于课文的学习就水到渠成了。）
三、总结全文,布置作业。
1.如今的北大荒景色优美，物产丰富，成为我国最大的粮仓之一，北大荒早就变成了——北大（仓）。
让学生填空。
2.拿起你的笔，写一写家乡的秋天，感受身边的美。附板书：
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈见底
北大仓（美）
原野 热闹非凡
