9年级语文阅读能力竞赛由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文能力竞赛”。
（一）课外古诗阅读。（3分）
1阅读下面这首诗，然后回答问题。（3分）
山中（王维）
荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
（1）这首小诗描绘的是 时节的山中景色。（1分）
（2）王维的诗，可谓“诗中有画”，假如读了此诗后，让你画幅画，你将会在画中画上哪些景物？（2分）
（二）阅读文言文《鱼我所欲也》，完成问题。（18分）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
2解释下列句子中加点词语在文中的含义。（4分）
（1）故患有所不辟也（）（2）万钟则不辩礼义而受之（）（3）与我何加焉（）（4）得我与？（）3翻译下列句子。（4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
4从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法？作者这样写的作用何在？（2分）
5孟子的观点让我们想起了文天祥的哪句名言?这句名言对我们的有什么启发？（3分）
6文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能表明“失其本心”原因的句子是：（2分）
7文章阐述了“义重于生”、“义重于利”的观点，读完此文后你有何见解？（3分）
（三）阅读现代文《掌心化雪》，完成问题。（13分）
掌心化雪
那个时侯，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆的看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”
教室里炸了锅似的，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写到：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得到的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。（选自《读者文摘》，丁立梅/文）
8请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
9“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”句中的“雪”如何理解。（2分）
10结合文中画线句，揣摩她此时的心理活动。（2分）
11请你说说文中的语文老师是一位怎样的老师？（2分）
12“她一次一次往福利院跑，带了礼物去”，可为什么她要以游戏的形式发奖品？（2分）
13读了这篇文章后，请你结合实际谈谈自己的体会。（3分）
（四）阅读现代文《伤心，真“伤心”》，完成下列小题。（10分）
伤心，真“伤心”
我们经常听到悲痛欲绝的人说：“我的心都碎了。”我们通常认为这只是当事人的心理反应，而不会把这句话与心脏真正会受到伤害联系起来。但经过多年的研究，科学家认为，“心碎”可能真的是心脏碎了，而不只是诗人及哲学家的常用词语。
今年，美国的研究人员在《新英格兰医学杂志》上发表了一项研究成果：过度悲伤有可能令心脏受伤，出现类似心脏病发作时的症状，包括胸闷、呼吸急促等。他们将这些类似心脏病发作的症状称为“心碎综合症”。
从1999年到2003年，美国霍金斯大学医学院心脏病科共接治了19名这样的急诊患者，这些人的症状都是胸闷、憋气，与心脏病发作时的症状相似。但经过检查，他们都没有患心脏病。经过卧床休息及治疗，两周后他们就康复出院了。
原来，这些患者生病的原因主要是受到了突然的感情压力和强烈刺激：有的亲人突然去世，有的遭遇了车祸、抢劫，有的被上了法庭。医学专家解释说，当遇到过量或突如其来的情绪压力时，身体会释放大量的被称为压力激素的肾上腺素和副肾上腺素，此类激素在患者体内的水平比健康的人高7倍—34倍。这些物质进入血管后，人暂时让心脏肌肉饱受冲击，从而减弱心脏跳动的能力，造成类似心脏病发作的症状。不过，“心碎综合症”与心脏病完全不同，心脏病一般会给病人留下永久的伤害，而心碎综合症不会对心脏造成永久性伤害，通常休养数十日就会恢复健康。
当然，我们也不要因为这种病只是暂时的症状而忽视它。据美国研究人员称，曾有一名27岁的女士因得知坏消息而出现生命垂危的症状。我国历史上的清太宗皇太极因爱妃的去世，悲痛欲绝，致使身体严重受损，未能完成入主中原的夙愿。
有一点令研究人员很是不解，在接受治疗的19 名患者中，为何女性占了绝大多数，竟达到了出乎意料的18名。这难道与女性感情更为丰富有关？目前人们还不得而知。
心碎综合症的发生与人的性格有关。美国心理学曾将人的性格分为A、B两种，A型性格的人容易急躁冲动、缺乏耐心，有强烈的时间紧迫感，爱争强好胜。而B型性格的人从容不迫、有耐心、容忍力强、不爱争强好胜。就这两种性格而言，A型的人更容易得心碎综合症。其实早在10年前，这类疾病在日本已经被描述过了，他们称之为“章鱼壶心肌病”，因为被困在章鱼壶里的章鱼长得就像一个扭曲的心脏。
过度悲伤而引起的肌体不适曾在美国大面积发生过。2001年“9〃11”浩劫之后，研究者曾走访过多达100名的遇难者家属。结果发现，这种失去亲人的悲伤在一定的时间内反映在了肉体上。这些家属都有不同程度的呼吸困难、身体乏力、喉咙干燥，并有焦虑心痛的感觉。同时，悲伤者的患病率和死亡率都会因过度悲伤而有所增加。
女人悲伤不但“伤”心而且“伤”脑。有研究工作表明，女性面对破裂的感情关系时，悲伤的感觉会显著影响到脑部。中年丧夫的女性除了出现心跳加速、胸口疼痛、疲劳等症状外，还会出现不同程度的工作能力减退、失神等症状。
（文章摘自《读者》，文/水晓美，编译/李荷清）14引起“心碎”的主要原因是什么？（2分）
15认真阅读文章，说说引起“心碎综合症”的易发人群有哪些？（2分）
16第四段中加点的“主要”、“暂时”两词是否能删去？为什么？（2分）
17第五段中画线的“据美国研究人员称”一句有什么表达作用？（2分）
18文章开头以“我们经不经常听到悲痛欲绝的人说：‘我的心都碎了’”这样的生活事例引入有什么好处？（2分）
【答案】
（一）1（1）初冬（2）溪水、白石、红叶、山路、苍松翠柏。
（二）2（1）通“避”，躲避（2）比喻优厚的俸禄（3）增益，指所获得的益处（4）通“德”，感激 3（1）不仅仅是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。
（2）对于丰厚的俸禄如果不分辨礼义就接受它，那么丰厚的俸禄对于我有什么益处呢！4比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点
5人生自古谁无死，留取丹心照汗青。启发：人宁可死去也不失去人格和尊严，这是做人的原则。6为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。
7人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神；要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。
（三）8年轻的语文老师以作文竞赛发奖品的形式巧妙地对她施以援手帮她度过了严冬，并在她心中悄悄种下了感恩的种子，使她长大后能够帮助别人。
9“雪”表面是指自然界的雪，实际上是指她内心深处的自卑、孤独、寂寞等。
10示例：老师啊，老师，我感谢您，是您对严寒中的我巧妙地给予了帮助，维护了我的自尊您真是一位善解人意的好老师。长大后我一定要像您这样去帮助那些需要帮助的人。
11文中的语文老师是一位充满爱心、善解人意、而又讲究方法，能够维护学生自尊的好老师。12她要让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励，从而使他们能够健康地成长。
13示例：读了这篇文章后，我明白了帮助别人固然是一种美德，可是如是方式不对，同样会对受帮助人造成伤害，在心灵上留下阴影。因此在今后的生活中帮助别人时，还要讲究一定的艺术，以维护对方的自尊。
（四）14当遇到过量或突如其来的情绪压力时，身体会释放大量的被称为压力激素的肾上腺素和副肾上腺素，此类激素在患者体内的水平比健康的人高7倍—34倍。15 A型性格的人、过度悲伤者、中年丧夫的女性
16不能。“主要”表明只是原因之一，还可能有其它原因；“暂时”表明只是一时的情况，去掉后不能体现说明文语言的准确性。
17说明资料来源，使文章内容显得真实可信。18抓住读者心理，引起读者的阅读兴趣，由已知到未知，符合读者认识事物的心理规律。
