您认为美术课程实施中还有哪些问题需要解决由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术课程包括哪些内容”。
您认为美术课程实施中还有哪些问题需要解决？您的建议是什么？
有几点问题：
第一，脑子。指教师说的。为什么要课改？就是因为我们很多教师脑子陈旧落后，不适应时代发展，一言堂教授式的讲学没人爱听，一个人讲的好热闹底下都睡着了。这不成个人演讲了吗？关键是不公平，俩人唠嗑还得互相你一言我一语，这完全是剥夺学生的话语权。我们的目的是让学生学会你要讲的知识。只有靠检验，怎么检验？光凭作业不行（学生最讨厌的就是作业，不仅仅是一科，太多了），互动啊，互动中你就知晓了。再有不会吸引学生不生动。单田芳的评书赵本山的小品都爱听爱看，因为引人入胜不枯燥，教师真得是所有“家”集于一身的产物，即是画家又是书法家、音乐家、文学家、哲学家、历史学家„„不同时刻切入不同角色。还有就是教师的做人，做人在古代叫修身，如果说前两点互动、生动是电脑的软件，那个人的修养就是电脑的系统，没这个系统支撑电脑运转不起来，对学生的品德渗透学科教育，首先是教师的人品中正，仁义礼智信，温良恭俭让啊。渗透给学生的也是这些。所以通过这次培训我们教师一定要“洗脑换血”。
第二，孩子。指现在的学生，为什么叫孩子，不单指年纪，不懂不通事理的都叫孩子。是孩子就要学习，学习首先是管理，“管不了就教不了”。课堂纪律最重要。《周易》当中《蒙》卦就是讲教育原理的，首先强调就是要有纪律的约束，纪律是教师讲课顺利进行的保障。课堂纪律混乱涣散，把孔子请来也教不了。课堂才是真正的战场，一切理论到课堂上都平淡。最好的兵法是在战场上写出来的。学生才是主体，评价教学好与坏只有他们说的算。那就是说，课改全靠老师，老师全靠课堂，课堂全靠学生了。学生才是根，所以得研究他们琢磨他们，研究他什么？心理。知道他们喜欢什么，讨厌什么，掌握他们的喜怒哀乐，成为他们的老师、学长、大朋友，这样就能给他们讲明白课了，才能把话说到他们心里去。
第三，银子。指的是利益。既有老师的又有学生的。教师是太阳底下最光辉的职业，教师应当一贫如洗。教师也是人，也有妻儿老小。也要生存和体面的生活，对教师这个职业来讲，教书真的不是为了挣钱，但挣钱是为了更好的教书。《非你莫属》里面“谈钱不伤感情”，鼓励从教人员奖励优秀教师，让他们先富起来刺激另一些教师觉醒，促使他们有利可图，自动的研究课改上好每一节课了。激发教育积极性。真的很敬佩那些穷乡僻壤艰辛从教的教师，但有几人在这物价飞涨的年代能做到如此？我们不希望教师的生活是这样的清贫，教师不是苦行僧。好在我们国家已经开始重视教师待遇了。另一方面，学生也要有利益，现在的学生都是被动学习，是家长逼迫的，为什么不主动？无利可图啊，吃的饱穿的暖不需要啊，考大学利益对他们来说太遥远了，知识就是粮食更是空的。眼前就是他们每天每节课有什么所得，我想一个是精神上的，另一个是物质上的。精神上的鼓励表扬奖状等都可，就是要在班级里让他们有位置有价值有粉丝，物质上的不仅仅指钱，有一次在省里看一位老师优秀课，有两个苹果，教学用的，刚开始老师提问一个很简单问题，回答时全班只有一名同学举手，回答后老师说：“答的很好，送一个苹果奖励你，现在还剩一个了，谁能再举手回答呢？”这时，全班同学都把手举起来。《史记》中说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”就是说熙熙攘攘的人群都是为名和利而来。这也和美国心理学家马斯洛的需要层次理论一致。利益本身没有错，善于运用才是正道。
以上可总结为：教师要洗脑换血，学生要守纪想学，没有利益挂钩做保障，课程实施哭爹。
