马灵丹《窃读记》问题链由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窃读记选段阅读答案”。
五年级上册 第六课《窃读记》问题链
辽宁省铁岭市调兵山第九小学 马灵丹
1、从课文的那些词句可以看出我的快乐与惧怕？默读课文，边读边在书上画一画，简单写一写自己的体会；组内交流体会，不懂的问题在书上做记号。
2、课文的主要内容是什么？
3、是按什么顺序记叙这件事的？
4、通过“急匆匆地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了，没关系”，“急切地寻找”，“心里却高兴地喊”，“依依不舍”„„从这些词句你体会到了什么?
5、想象当时“我”找书的样子，表演体会。
6、作者为什么要窃读呢？
7、“窃读”算“偷”吗？请同学们认真读课文，找一找自己的依据。
8、课文中有一些语句描写了“我”的心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。
9、通过“跨、踮、钻、挤、寻找、再找”等动作的词你体会到了什么？
10、句子“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话把什么比作什么？这样写有什么好处？
11、如饥似渴地读书，你在生活中有这样的体验吗？
12、“日光灯亮起来”是什么滋味？
13、句子“我合上书，也了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍的把书放回书架。”中“咽了一口唾沫”说明了什么？你对这个句子是怎样理解的？
14、有感情的读课文，说说作者是在什么地方读书，在读书时有什么不便之处？
15、课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这些句子并说说自己的体会。
16、联系上下文理解“饥肠辘辘、白日梦、知趣”等词语。
17、理解句子“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”快乐的是什么？恐惧的是什么？
18、结合生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
19、这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？
20同学们在学习压力巨大的如今，在整天被家长老师催着啃语文数学的现在，是否也有窃读课外书的经历呢？如藏在课桌里看，裹在语文书里看，躲在被窝里看„„让我们也来写写自己窃读的经历与滋味吧！“
『设计说明：』
课文《窃读记》记叙了作家林海音小时候窃读的心理和乐趣。一个热爱读书的女孩儿，因为家庭与社会的原因，只好偷偷地去书店看书。本文教学的重点是抓住主要内容，体会作者的思想感情，领悟一些表达方法。所以我设计了以下20个问题，展开教学。
首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，窃读给你留下了怎样的印象？了解本文的记叙顺序，概括出课文的主要内容。
然后，引导学生围绕“从课文的那些词句可以看出我的快乐与惧怕？”这一主线问题默读课文，在自学的基础上展开讨论，在教学时，我抓住文章的 “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”这一中心句品读重点词句，充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。通过“我”放学后急忙跑到书店藏身于众多顾客之中偷偷看书时的心理和动作的细致描写，表达我对读书的热爱与渴望。如，在教学“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书”时，让学生抓住“跨、踮、挤“等表示动作的词语认真体会。结合文中语句，联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受。学生都能从文中找出相关的语句说出自己的理解，但仅局限于快乐与惧怕。为此，我引导学生除了书本上谈到的感受，再联系生活实际来理解窃读的滋味。比如，长时间的站着会觉得怎样？一点拨学生都能联系自身的实际谈体会说窃读的滋味。如一本书要换几个书店才能看完，看书时还要察颜观色，心累。饿着肚子看书的滋味。在教学过程中应侧重让学生联系生活实际谈，能取得较好的效果。课文多处运用自语式的独白描绘心境,表达自己的情感，只有通过读才能感受得到。所以让学生自由地读课文，在书中找出这些句子读一读，读后谈体会。学生对作者的书店窃读行为和心理非常感兴趣，比较自己的生活经验，从一个个词语中感受到了作者对读书的热爱，对知识的渴望，同时受到热爱读书的感染，激发了学生阅读的兴趣。
接着，引导学生在读懂课文之后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并受到启发，能够在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界。这篇课文真实感人，学完之后启发学生思考：你认为哪里写得好呢？读了这篇课文最大的感受是什么？
最后，学生通过读书体会，被作者热爱读书的行为深深感染了。于是，我们可以适时地抓住机会，问同学们在学习压力巨大的如今，在整天被家长老师催着啃语文数学的现在，是否也有窃读课外书的经历呢？学生们可以畅言自己运用种种办法来偷看课外书的经历。如藏在课桌里看，裹在语文书里看，躲在被窝里看„„于是，我让学生也来写写自己窃读的经历与滋味吧！“
