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做教师要优秀，更要优雅
——《教师礼仪的99个细节》学习体会
朱跃生
一个人最优雅迷人的姿态，不是舞台上的狂歌劲舞，不是阳光下的健步如飞，而是阅读。—— 知名作家、北大教授曹文轩
教师是人类灵魂的工程师，教育的对象是性格各异的学生，工作中必须加强自身素质建设，处处为人师表，方能使学生‚亲其师，信其道‛。应县教育局师资科要求，前不久读了几本书，其中一本叫《教师礼仪的99个细节》（大夏书系教师修养，北京外国语学校吕艳芝编著，华东师范大学出版社出版），通过阅读，获益匪浅，下面结合自身多年教育教学实践，谈一谈阅读感受，不当之处敬请各位批评指正。
引 语
记得一位心理学家说过：‚你的课很重要，你在学生心中的形象更重要。‛想到这句话，我的脑海中不禁浮现出在大学上教学法课程时，严淡如老师教导我们的话：‚教师如果在黑板上写错了字，千万不要用手随意擦掉，一定要用黑板擦擦。做教师要优秀，更要优雅。‛这些看似细节，但是在我们日常教学中意义深远。现在读了《教师礼仪的99个细节》进一步证明了大家的话非常有道理。
一、《教师礼仪的99个细节》内容概要
本书除前言、后记外，共三辑，十章，约12万5千字。
第一辑 做仪表得体的教师，共三章，内容分别为：第一章 适宜的服饰；第二章 适宜的仪容修饰；第三章 规范的仪态等。
该书内容实在，图文并茂，既有理论指导，又有具体实践操作内容，时而还穿插有趣的教育学、心理学小故事，生动有趣，避免一味讲解的枯燥乏味，从中确实学到我们平时易于忽视却又非常重要的教师礼仪细节知识，真可谓于细节处见精神！通过阅读，更加深自己对教师礼仪细节的关注，因为许多对于我们成年人无所谓的细节，在学生看来却意义深远。人们常说，教育无小事。我想说，教师无小节，处处总关情，小处不可随便，细节也是教育。为什么呢？因为我们是教师。下面从几个方面谈谈自己的几点启发。
二、阅读的几点启示
（一）落笔勿忘为人师
教师是学生的表率，对学生要言传身教。当教师写字正确、规范，这本是天经地义的事，然而，我们发现现实生活中，有不少教师（尤以青年教师居多）拿起笔来信手乱写，以致板书凌乱，批语潦草，出张试卷龙飞凤舞如此等等，不能不令人深思。
‚字‛是人的‚门面‛，更是我们教师的‚门面‛，一手漂亮的好字，能为教师的形象增添几多光彩。可以想见，学生看到教师那一手正确漂亮潇洒的字，首先会心情舒畅羡慕不已；其次，在潜移默化中，学生还会体会到师道之尊严、科学之严谨、治学的严肃；另外，久而久之，学生甚至还会从老师正确规范的字里 1
行间悟出点做人做事做学问的规范性，有时，还会产生‚亲其‘字’‛‚信其道‛之功效。
近读《江苏教育报》，欣悉，我省不少学校竞相开展‚三字一话‛等基本功训练。这些活动若长抓不懈，一定大有裨益。事实上，只要我们广大教师思想上高度重视，本着对学生负责，本着对教育负责的精神，时时在意，处处留心，写一手正确规范的汉字并不难。
为此，我们呼请广大教师，从我做起，从一字一话学起，严谨治教，提笔勿忘做表率，落笔不忘为人师，努力写出一手正确规范、漂亮美观的好字。
（二）穿着莫忘是师表
春秋时期的齐桓公，由于酷爱穿紫色衣服，于是从宫廷到平民百姓争相效仿，致使齐国紫服泛滥，价格暴涨。此事引起桓公忧虑，便召宰相管仲献计。管仲直言：‚大王您想纠正这种风气，为何不从您不穿紫服做起呢？您可以对周围的人说，您特别讨厌紫服！‛桓公采纳了这个意见。果然，他周围的大臣没有穿紫服的了。不久都城内也没人穿紫服，服紫之风很快便刹住了。
由齐恒公的‚服紫‛，我不禁想起不久前发生在我校的事情：那是在1993年春天，笔者和同年级的一位老师为了‚赶时髦‛，一人买了一件紫色水洗丝夹克衫，穿在身上轻柔舒畅，好不‚威风‛，结果被我们教的两个班学生看上了，致使不少学生争相购买，一时间校园内此服流行，带来诸多不利影响。有的学生不顾家庭经济状况，一味模仿、效法，给家长带来苦痛。现在回想起来还后悔不已。
由上述两件事，我想到了教师对学生的影响，并从中深刻认识到教师的穿着打扮对学生的影响之大。因为，我们的教育对象是青少年，青少年学生是极喜欢模仿的。我们教师的思想、行为、对待事物的态度，都这样那样地影响着他们。试想，如果男教师不修边幅、衣冠不齐、袒胸露背、穿着拖鞋漫步在校园内，女教师耳戴耳环、颈挂项链、胸佩胸花，满身珠光宝气地站在讲台上，将会给学生怎样的感觉呢？难道不会使学生大受影响吗？然而，在我们圣洁的校园内，确有少数教师‚不顾细谨‛，忘了自己的身份，不考虑自己的穿着打扮对学生的影响，不符合教师行为规范，不能不令人深思。
为此，我们真诚地希望广大教育工作者，应以教师的职业道德严以律己，要‚顾细谨‛、‚辞小让‛，时时莫忘自己是师表，在校园内、在课堂上、在着装打扮上要充分体现师者的端庄、稳重、含蓄的特点，以朴素大方的穿着，用高尚的人格去影响教育学生。切勿不看教育对象，不顾职业特点在穿着上哗众取宠，炫耀自己。否则将会给学校教育教学工作直接或间接地造成负面影响。
（三）举止勿忘是师范
我们知道，被誉为‚万世师表‛、‚人民教育家‛的陶行知先生一贯主张‚教师应当以身作则‛，‚以人教人‛，‚各人一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。‛陶行知先生的‚以身作则‛、‚以人教人‛思想的深刻之处，就在于它揭示了教师的道德品质，不仅是规范自己行为的要求，更重要的是用以教
育学生的工具和手段。教师职业的特殊性在于育人，不仅用自己的学识教人，更重要的是用自己的品德教人，不仅通过语言去传授知识，而且用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。身教重于言教，我国古代大教育家孔子早就精辟地指出：‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。‛这就要求我们为人师者的一切行为应成为学生学习的榜样——师范。因为，我们的一言一行，一举一动都在影响着自己的学生，从我们的课堂讲授到课后的随意交谈，从工作作风到生活习惯，从行走姿态到穿着打扮，无不是学生仿效的榜样，有的还会给学生留下深刻的印记，有的甚至影响着他们的一生。
由此观之，我们为人师者，时时、事事、处处都要以身作则，以身立教。如要求学生写字认真，自己就不能写字潦草；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生举止文明，自己就应举止端庄，对人有礼貌。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生，熏陶学生，从而收到良好的教育效果。倘若我们教师在学生面前的动作粗野，举止轻佻，不仅会降低教师的威信，还会使学生怀疑道德教育的内容和教育工作的要求，严重影响我们的教育效果。
为此，我们衷心希望广大教育工作者，一定要加强学习，不断丰富和提高自身道德修养和文化素养，充分认识到文明端庄的举止是每位教师必须具备的基本功。在自己未来的工作中，以事业为重，以陶为师，为人师表；从小事做起，用自然潇洒的举止，给学生以轻灵舒畅的感觉；从平时做起，以稳重大方的举止，去赢得学生的尊重。
（四）出口不忘是表率
时有古今，地有南北，我国自古是一个方言复杂的国家。孔子生在春秋时代，各国方言不能统一。但是孔子作为一个教育家，弟子三千，他在教学中却不以鲁国方言。据《论语•述而》所说‚子所雅言……‛，其中所谓‚雅言‛即犹如今天的普通话。由此可见，早在两千多年前的孔子向弟子们传授‚六艺‛就已不用自己的方言。
我国从二十世纪五十年代起就曾提倡大讲普通话。可是，时至今日，各级各类学校真正会讲普通话、讲好普通话的教师却屈指可数。尤其是广大的乡村中学，大多数教师用方言土语上课，读错字、读别字的比比皆是。即便是我们的语文教师，用普通话朗读课文，大多也是南腔北调，音准率很低。因而大大影响了教学效果，教出来的学生也就可想而知了，凡此种种，着实令人忧虑。
孔子作为古代一位教育家，教学时尚能坚持讲‚雅言‛，而不用乡音，更何况新时代的教育工作者呢？我们希望教育主管部门努力创造说普通话的语言环境，各校要切实重视教师基本功训练。教育行政部门不妨把是否会讲普通话作为教师可否评优评先、能否上岗晋级的重要依据。如若上上下下长期重视，大造舆论，形成制度，定能不断提高广大中小学教师的普通话水平。我们为人师者也应站在时代的高度，不仅要做学生思想上的表率，还应做推广普通话的先行官。只有为师者人人都会说一口字正腔圆、流利漂亮的普通话，形成‚合力‛，学生才有可能学会、学好普通话。反之，以己昏昏，焉能使人昭昭。
