如何培养学生写好看图说话_如何训练学生看图说话

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如何指导二年级写好看图写话

这个学期开学时，当我在翻阅二年级语文教材时，发现本册中很多的课文插图很漂亮。以往我在教学看图学文时，教参里提出的教学要求主要是借助图画来理解课文，教学生掌握观察方法，学习按一定的顺序来观察图画，并体会作者的写作方法。我认为不同年级的看图学文应有不同要求：二年级应注意培养学生按顺序看图说话的能力，在教学中要重点指导学生练习看图说话。先指导学生由整体到部分地看图，再给出提示性的问题，如：图上画的是谁？在什么地方？干什么？怎样做的？然后让学生一个一个问题回答，最后把几个问题连起来回答，在看图说话的基础上来学课文，这样不仅容易理解课文，还能对照课文，体会作者是怎样根据图画来写的。我认为三年级学生开始学习写作了，所以应重点指导学生掌握按观察顺序来写作的方法，如观察时要先整体后部分；还要做到观察与想象相结合。并对照课文体会作者是怎样按观察顺序来写课文的。这样，才能把学到的观察方法和写作方法运用到作文中去。

通过看同一幅图选自己喜欢的内容来写，再对比课文自读自评，不仅让学生及时得到写作训练机会，还培养了口头表达能力和鉴赏能力。使学生体会到看图作文可根据图画内容合理地展开丰富的想象，从不同的角度来写，培养了学生的创新意识，不至于认为一幅图只有一种写法，而且课文的写法是最好的，打破从前那种课文怎么写，教师就怎么教，把课文内容死扣着图画，课文重点写哪个人物，就重点观察哪个人物，课文按什么顺序写，就指导学生按什么顺序来看图这样公式化的教学模式。

王秀雯

2011年10月20日