打花巴掌(精)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“打花巴掌”。
《打花巴掌》教学设计
教学目标：
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXX X |的节奏边唱边做拍手游戏。教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学用具：录音机、磁带、多媒体设备、音乐课件等。教学难点：节奏型：XXXX X | 及 X.X XX | XX X | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 教学过程：
一、节奏练习（课件）
认读××与×××、××、×等节奏型对比。
二、学唱新歌
（１）导入课题《打花巴掌》
1、你喜欢什么游戏？
学生答
2、你知道你的爷爷、奶奶小时候都喜欢做什么游戏？
学生答
3、老师知道有一种游戏是老爷爷老奶奶们小时候经常玩的，就是《打花巴掌》教师简单介绍游戏规则：打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按着季节数着花的名字，说着合辙压韵的顺口溜。（２）欣赏歌曲录音
1、欣赏《打花巴掌》
师：歌词唱了什么内容？
学生讨论：新歌词唱了我们小朋友喜欢的东西、事情等等
2、听后回答歌曲的情绪是怎样的？ 这是一首说唱风格的北京儿歌，打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。
3、师：歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同？
生：歌曲一开始只念不唱，后面才唱，歌词都一样。（3）学唱《打花巴掌》
1、学唱歌曲的前半部分
教师：歌曲的前半部分叫数板，我们来数一数
学生和老师一起一边拍手一边读数板部分（在这首歌里“的”唱成“dai”音。）两人一组练习
2、学唱歌谱
教师范唱歌曲旋律，附点八分音符的演唱要准确、清晰，为学生做出榜样。指导学生视唱歌谱，发现问题及时纠正。
3、学唱歌词
教师按歌曲节奏范读第一段歌词，指导学生轻声高位置读歌词。学生跟琴轻声演唱歌曲，发现问题及时处理。
跟录音学唱歌曲后半部分 跟唱几遍，教师指导发音、节奏等
4、歌曲处理
再欣赏歌曲录音，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，吐字、咬字准确、清楚。
5、巩固练习
通过分组、个别等形式反复练习。
6、表演
两人一组到前面表演唱，其余学生拍手
三、创编新歌词
师：作者改编歌词的歌词有什么规律？
学生讨论：只把歌曲前半部分的歌词改了，歌曲后半部分还是原来的词
1、我们也来为歌曲创编新歌词
2、学生讨论、创编
教师引导帮助学生发现：每两个乐句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听，这种特点叫做“押韵”。学生创编
学生表演自编的《打花巴掌》
四、小结
思想教育：教育学生努力学习，锻炼身体，做新一代好儿童。
教后小结：打花巴掌实际就是一个游戏，所以课堂上学生们具有很高的热情，在拍手、读词、唱中学生们兴趣浓厚，学生们非常喜欢这首歌曲。
《打花巴掌》 教案
教学内容
一、歌曲 《打花巴掌》
二、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词
三、音乐游戏：打花巴掌
教学目的
一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
二、唱准节奏。
三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。
教学难点重点
准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
知识发散点
一、创编五月——八月歌词。
二、为歌曲配伴奏
教学用具：钢琴 录音机 课件
教学过程：
一 导入新课：
1、听音乐进教室
注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。
2、导言(同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）
本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方，要有美感。
语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听 师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答 师：请举手。生：唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
3、学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗?
本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。
语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答的真好。
那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）
本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。
语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想 师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？
5、学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）
本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。
语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是 师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱 师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好开始。大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 师：好，开始。
6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟光盘
唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘）
本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。
师：大家唱的太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好 师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答
8、创编歌曲：五月——八月歌词（以小组形式讨论）
本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。
语言：师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。
大家都记清了吗？好开始。
9、每组找一位代表把创编结果展示给大家。
本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。
语言：师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。
10、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）
本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：开始 生：演唱 师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱
师：开始
11、为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论）
本环节教学设计：略
噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答 师：请看座位底下的乐器，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师：准备好了吗？
12、每组选一名同学展示讨论结果
本环节教学设计：略
语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。
13、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）
本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。
语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答 师：开始
四 请同学们课下找一找各地区的儿歌 打花巴掌 的 五 月 五，我 们 从 小 爱 跳 舞。打花巴掌 的 六 月 六，我 们 就 爱 吃 石 榴。打花巴掌 的 七 月 七，我 们 从 小 爱 下 棋。打花巴掌 的 八 月 八，我 们 就 爱 玩 泥 巴。
提 着 篮 子儿 去 采 花，茉 莉 花 呀、海 棠 花，江 西 腊（那个）、野 菊 花，采 朵 玫 瑰 花 呀，采 朵 牡 丹 花 牡 丹 花。(拍 掌)
教学注意事项：（1）注意运用肢体动作，来带动学生的情绪
（2）注意语言要准确和恰当
（3）教师要声音大一些。语言要有煽动性。
（4）要多鼓励学生
（5）要注意创编的歌词合辙压韵
（6）要告诉每一组同学要创编月份
（7）教师要写出创编歌词
（8）一定要在小组讨论时，老师就带领学生把创编的节奏练习准确了
