少年王冕（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“王冕的故事”。
24《少年王冕》教学设计
课标要求：
有较强的独立识字能力，学会审美；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果，进而了解王冕的优秀品质。教材分析：
本文是一篇人物故事。讲述的是少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，由于他善于观察自然的美好，刻苦学习，而成为“画荷花的高手”。本文语言准确、生动，通过语言、动作描写刻画了王冕勤奋、孝敬的品质。层次清楚，过渡自然，承上启下。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德
4、通过课文，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。（教学重点）教学准备：
PPT课件、课前查阅资料
第一课时（预习学案）预习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、读课文，了解大意，学习理清课文层次。
4、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
预习内容：
一、读一读，再抄写
耽误 晶莹 贴补 高手
孝敬 明媚 牵挂 隔壁
二、读课文，做填空
《少年王冕》选自《
》，__________写的。文中的王冕是 ______（朝代）的人，王冕是一个________________________的人，课文主要讲了他______________________________________的事。
三、对课文的预习中，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？请写在下面：
收获：
疑问：
第二课时（导学案）
教学过程：
一、导入新课，介绍背景
1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位名人——（板课）：少年王冕
2、请学生介绍王冕。
王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。
二、检查预习，质疑促读
1、组长检查本组预习情况。
2、老师指名朗读课文，相机正音。
3、王冕是一个怎样的人？小组交流，质疑问难，学习新授。
三、品读课文，交流感悟
1、自由默读课文，用“﹏﹏”画出王冕孝敬的语句，用“______”画出王冕勤奋的语句，边读边画边批注。
2、小组交流，统一意见，准备全班交流。
（提示：组长按照从N—A的顺序，让小组成员谈自己的见解与感悟）
3、全班交流，按小组顺序，问题顺序逐步交流。
（提示：在交流的过程中，遇到疑问先由本组成员作补充，确实有问题，可以请求其他组同学的帮助。）。
交流王冕的孝敬
A．出示王冕说：“娘，我在学堂里„„还能带几本书去读呢？”（1）思考：王冕是不是真的不想在学堂里读书了？
俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受。
（2）你从“在学堂读书闷得慌、帮人家放牛快活些”体会到什么？（板书：弃学放牛）
分角色朗读：真挚的母子情让人感动。让我们一起读出母亲的无奈与王冕的孝敬。（一女生读妈妈，一男生读王冕，一男生读秦家人，老师读旁白）
过渡：也许是王冕的孝心感动了秦家人，也许是秦家人正需要这样一位帮手，教师引读秦家人牵出——母亲对善良的秦家人很是感激，但看着自己的儿子毕竟才十岁，心中有万般无奈和舍不得于是说道——（引读）
（3）浓浓的母子深情让我们感动，王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动。你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？
B、相机出示：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”请问，你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。（板书：省吃给母）
交流王冕的勤奋
过渡：王冕是一位好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学。从哪里看出王冕勤奋好学呢？
（1）出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花„„王冕就坐在柳树阴下看书。”
你从中读出了什么？（板书：省钱买书）
师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！感情朗读。
总结：舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤奋。
过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。
（2）出示：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了许多道理。
他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要积极；天下没有学不会的事。）过渡：是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了深沉的美感。你看，在王冕眼中，周围的一切都是那么五彩缤纷，生活中不是缺少美，而是缺少发现。（3）出示：“一阵大雨过后„„荷叶上水珠晶莹透亮。”
王冕为什么能够发现如此美丽的景色？（引导学生了解王冕的善于观察，热爱学习。）
那就让我们一起跟随王冕来领略那美丽的景色吧！（配乐朗读）
过渡：如此美景，让王冕产生了“人在画图中”的感觉。你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。
（4）出示：“起初画得不好„„没有一处不像真的。”
你从这句话悟出了什么？（引导学生了解王冕的勤奋与执着。）
是呀，这是一个多么了不起的王冕。（课件出示，激情朗读）
他的勤奋、他的毅力、他的执着让他成为了小有名气的画画高手。画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化？王冕的母亲看到这一切会怎么说？
四、师生总结，升华感情
1、你觉得在写王冕勤奋、孝敬时，作者运用了那些描写手法？
2、一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，他孝敬母亲，他勤奋好学，让我们感动！作为同是少年的你们，想对他说些什么？（学生自由畅谈）。
五、课后作业
请阅读语文主题学习丛书第七组的《》一文，感受的优秀品质。
板书
少年王冕
弃学放牛
省吃给母
孝敬
勤奋 省钱买书
语言 动作
