33 大树医生由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“33大树医生新”。
33、大树医生
【教学目标】能在阅读中自主识字。能用学过的方法理解“罕见、灼热、医嘱、复苏”，理解“见证人”的含义。能通过阅读，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。知道人们称山野忠彦为“大树医生”的原因，以及大树医生是怎样拯救大树的，并联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们怎样护理大树的经过补充完整。3 能从大树医生的故事中懂得“大树永远需要人们的帮助，而不是伤害”；感受大树医生对自然、对大树的热爱；并能联系生活，说一说保护绿化的方法。【教学重点和难点】
1、能读懂山野忠彦像一位真正的医生一样，为大树精心诊治的过程，联系课文内容，想象写话。
2、能读懂大树医生诊治的过程，进行规范的表达。
3、能理解“大树永远需要人们的帮助，而不是伤害”的含义。【教学时间】1课时 【教学过程】
一、揭示课题
1、“大树医生”是谁？为什么称作大树医生？
2、根据学生所说板书课题：大树医生。
二、初读课文，理清脉络
1、指名分小节读课文，思考：你觉得大树医生是一个怎样的人？（热爱大树、关心大树）
2、默读课文的有关小节，想一想课文中的哪些地方体现了大树医生这个人的特点？
三、学习课文7——9小节
1、山野忠彦为什么要成为大树医生？
2、为了拯救大树，山野忠彦做了哪些事？
练习：山野忠彦查阅了（），做了（）。为了让树木（），他决定（）。他先（），再（），最后（）。他的方法（）！
四、学习课文1——6小节
1、出示：现在唯一的希望，就是找大树医生——山野忠彦了。
“唯一的希望”什么意思？为什么说是唯一的希望？
2、男生读1——3小节，思考：这是一棵怎样的大树？ A第一次灾难。
原子弹爆炸对于这棵大树来说是一场怎样的灾难？ 简单介绍原爆背景，出示图片。
经历过这样一场灾难，这棵大树居然奇迹般的没有死，为什么？
出示： 后来，在一所小学孩子们的精心护理之下，大树竟然顽强地活了下来，成为活生生的原子弹爆炸的“见证人”。B第二次灾难。
用一个词语描述刚才的场景。
在这样的狂风骤雨的摧残下，大树裂开了4米多长的裂缝，它还能活下去吗？靠谁？
3、女生读第5小节，思考：山野忠彦是怎么做的？
说时用上“一„„就„„”，体现出山野忠彦的“兴奋”（紧紧）
4、孩子们呢？
出示： 孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱，做起了大树的护理员，直到树干的断裂处长出了第一颗新芽。
5、“医嘱”什么意思？
孩子们执行大树医生的医嘱做了些什么？读读课文第8小节，把这段话说具体。
出示： 孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱，做起了大树的护理员，他们（），直到树干的断裂处长出了第一颗新芽。
五、学习最后一节
1、山野忠彦把挽救大树的意义和方法教给了孩子们，挽救大树的意义时是什么？挽救大树的方法又是什么？
2、出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害，你是怎样理解这句话的？
六、小结。
1、孩子们觉得，大树这样多灾多难又幸运的经历有必要让所有见到它的人都知道。于是，他们决定为这棵大树写一块铭牌。请你来帮帮他们。出示:（1）以大树的口吻简单叙述它的坎坷经历。
（2）大树可能会感谢谁？为什么？
2、第一人说完：完成板书。
3、第二人说完：追问：除此之外，作为大树，你还想对人类说些什么？（战争，自然）
4、齐读课文。
