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钟琪谈教育观
星期五下午全校的例行大会上，我们一起聆听了中科院老科学家钟琪女士的教育观。她见底深厚的观点、生动鲜活的身边实例、真实率真的心灵美，一次又一次地震撼着听众的心弦。
她说，自己一部教育著作都没有看过，面对教师，自己或许是不入道的草根观点，但是也没什么，百家争鸣嘛。只是就这一辈子的见闻思考来谈谈自己的看法，有不同意见可以交流。
世界上的职业千万种，若为了养家糊口，可选择自己喜欢的职业，但是有两个职业不能随便挑选，除非自己特别喜欢，否则别做，一是医生，一是教师。
她说，自己有一次住院时，一个老大夫正在给她查房，突然急匆匆地跑来一个年轻的医生，年轻的医生问老大夫道：“给小孩打？4针能耳聋吗？”老大夫说：“打2针就可能耳聋。”话音未落，年轻医生就又急匆匆地跑开去。多么可怕的事情啊！由于不认真、不专业，儿童就进入了无声的世界，毁了一个人，毁了一个家庭。可见，医生要有高尚的医德、要细心、关心患者。
教师也是如此。教师可能成全一个人，成全一个家庭；教师可能毁掉一个人，毁掉一个家庭。教师要点亮学生的人生。
教师要有责任心、爱学生，才能做好教师。她讲到一个令人深思的故事：在一次考试中，一个监考老师看到一个男同学时不时的翻看试卷底下的一张纸，就怀疑这个男孩子作弊，于是就以作弊的理由教育这个男孩，男孩想解释，但是教师就是不给男孩子解释的机会，男孩子的憋屈无处释放，于是就跑出来考场。等孩子走后，这位老师才想到，试卷地下压的到底是什么呢？于是就收了孩子的试卷一看，傻眼了。原来，孩子的父亲前天去世了，孩子承受了丧亲之痛，鼓励自己来完成考试，所以在一张纸上写了四个字来激励自己坚持考下去：“沉着冷静”。这位老师后悔莫及，想追回男孩子，但已经太晚了。后来男孩子成了当地的一个泥瓦匠，而这位教师也从此辞掉了教师职业。所以说，中学教师不只是教学生三年，而是一辈子。中学教师对学生的影响特别大。很多人回想起自己的教师时，往往都记得自己的中学教师。
她还谈到：学校的任务就是让所有的学生发挥他的潜力，幸福的生活，塑造合格公民。学校不同于工厂，工厂出了次品、废品，可以回炉，学校不可以。毕业了，无论学生是什么样子，都必须把他送上社会。其实，学校不必期待把所有的学生都送上大学。尤其是一
些学困生、厌学者，学习对于他们来说是一件痛苦的事。这样的孩子最好不要逼着他读书，即使读也读不好。读书本来是件愉快的事。不念书的人不一定不是好公民。教师要承认人与人之间的差异，教师要帮助孩子找到优势，发挥潜力、幸福地过一生，那么教师就是这个学生一生的贵人。
人与人是有差别，也的确有天才。望子成龙、望女成凤的父母们，首先要有龙种凤种。世界上被埋没的天才比被发现的天才多好几倍。教师要发现并保护孩子的天赋、兴趣，培养学生的潜力，学生会幸福一生。
教师要宽容学生，即要在理解的基础上去教育学生。教师要宽容学生三点：一是天才的怪癖；一是功课不好的学生；一是天生的坏孩子。真正的天才很怪，要容忍一点儿，不要侮辱他，要帮助他。教师尽力了，学生尽力了，就行了。别把自己的荣誉放在别人的痛苦之上。鼓励孩子往特长方向发展。教师要用发展的眼光看待学生，学会等待。每个学生都会有意想不到的变化。教师要对孩子好一点，要捍卫孩子的自尊和自信。成功不是一件简单的事，也不是人人都能随随便便成功的。闫肃的“四fen成功论”：天分、勤奋、缘分、本分。这句话说得很好。所以。教师要放平心态，不要急功近利，毁了孩子的一生。
她还特别提出：学习的艰苦性。她提到，北大的学生在等待报告时会读书学习，听报告时专注高效。专注高效是智力的一部分。哈弗大学的图书馆每天凌晨四点半都坐满的学习的学生们。人脑研究表明，中学时期的学生学习能、创造能力最强。所以，要好好珍惜。人不是随随便便成功的，要勤奋。曾有一项调查显示，六十多岁的老人们第一后悔的是年轻时不努力，以致事业无成；第二后悔的是选错了职业；十项当中最不后悔的是这辈子赚的钱少。
最后，她特别提到：一生成功与否，关键在于人品（会做人）。幸福感强的人，往往是对周围人关心、喜欢帮助别人的人。“赠人玫瑰，手有余香。”帮助别人的最大收获就是快乐。真正做学问的人，恰恰把名利看得很淡，这样的人也正是祖国的栋梁。爱是不需要回报的，如果需要回报，那不是爱心是投资。爱心不需要回报，爱心需要传递。
佛前的灯不必刻意去点，心中的灯一定要点亮。
衷心感谢钟琪女士的精彩讲座，她的“真”感染了与会的每一个人，听众从内心里喜欢、敬重这位老人。她退休之后，华丽转身，组建了中科院老科学家科普演讲团，给师生带来一场又一场引人入胜的报告，他们在做着功在当代、利在千秋的伟业！向他们致以崇高的敬意！
