1表现造型丁建国老师说由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1造型的表现力”。
丁建国老师说“造型·表现”领域，是中小学美术课程标准规定的主要活动内容之一。“造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现则是通过造型的过程和结果而实现的” “造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
表现则是通过美术创作活动传达观念、情感和意义的过程。”初中美术教学首先要求学生学习掌握一定基础造型知识技能，“通过各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验发展艺术的感知能力和造型表现能力”它充分体现了师生共同参与、共同发展的过程。
根据自己教学实践，有时以造型为主，如素描教学就是照搬明暗比例透视，告诉学生看法，透视规律，绘画程序，学生通过几次练习，基本能达到解决核心问题。素描就是明暗，同时通过明暗练习，学生眼睛学会比较法观察明暗（在解决明暗时不提形象准不准确）等明暗问题解决后，再解决造型准确性的事，告诉学生，平行透视，成角透视，圆形透视，近大远小的视觉自然规律，一节课解决造型因为学生在明暗观察中学会比较法看，掌握基本写生能力。
表现实际就是个性情感智慧通过形象展示，如 梅花，兰花，中国画中，主要要的是象征意义，而忽略了形的逼真，取向是写法和物象的情致。卡通实际也是表现性多一些，主要是趣味性想象为多。
造型表现实际互为拥有，表现需要形象，造型需要画者的感情。为了言说要分开，教学也可以把造型表现分开讲，就如书法教学中开始，可以以线质为主，线解决在讲字型，讲完字型，讲神采一样，到后来还要形神兼备。造型表现也是如此可以先以表现为主，后来既讲形体，还要表现学生心中的东西来。
曾仕强教授讲过人生是阶段性的调整，教学何尝不是如此，在今后教学中除了对技法基础知识重视传授的基础上，也要对表现性的讲解欣赏也要一样对待，让学生受到完整的教育。
造型
