求真务实真抓实干在增强执行力上有新提高由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“求真务实真抓实干”。
求真务实真抓实干在增强执行力上有新提高
一、树立先进理念是增强执行力的先决条件
工作理念决定着执行的方向，要增强市政府工作执行力，首先要解决全市党员干部的认识问题，增强党员干部的服务意识，树立党员干部的先进理念，使党员干部在各项工作中愿意执行、善于执行、能够执行。全市党员干部要在树立科学的发展理念中增强执行的坚定性，要在树立正确的政绩理念中增强执行的自觉性，要在树立积极的工作理念中增强执行的主动性。
二、提高工作能力是增强执行力的关键环节
（一）提高决策水平。正确决策是正确执行的基础，要提高执行力，首先要提高市政府及部门领导班子的决策能力，确保决策的正确性、明确性和连续性。一是坚持科学决策。市政府建立了调查研究、专家论证、公众参与和集体决策“四结合”的科学决策机制。二是坚持民主决策。市政府坚持重大问题主动与政协协商以及对重大事项实行集体和民主决策，建立健全了在决策前按程序主动提请政协协商制度、市政府领导约请市人大代表、市政协委员制度和土地、规划、财政资金、人事调动、交通建设等例会审批制度。三是坚持依法决策。建立并执行市政府领导及各级各部门负责人学法制度、政府决策法律论证制度。
（二）明确工作重点。推动全局工作必须抓住重点、带动一般，才能找准着力方位，加强力量部署，取得实在效果。近年来，市政府着眼于城乡统筹、推进新型工业化、建设新农村的新形势，在已有实践经验的基础上，明确提出了把“工业建园区、农业建基地、城市建新区、农村建新村”作为工作重点。实践证明，抓住这四大关键问题，就找到了促进资阳经济又好又快发展的抓手，各级干部抓经济工作就找到了着力点和突破口，执行力大为增强，发展的效果十分明显。
（三）提高服务水平。一是大力提倡“说了就算、定了就干、干就干好”，加快落实每一项具体工作，坚决杜绝办事拖拉、程序繁琐、推诿扯皮等行为，坚持首问责任制和“马上办、直通车”、“一站式服务”工作机制，做到凡事快办、急事急办、特事特办，当日事当日毕，切实提高工作效率和服务效能。二是把良好工作作风落实到营造风清气正的发展环境上，切实解决门难进、脸难看、事难办的问题，主动为企业和群众排忧解难，提供更加高效优质的服务，多为群众办好事办实事。三是要着力在推进制度化、规范化建设上下功夫，进一步提高政务服务水平，以一流工作水准，一流工作形象，一流工作业绩，营造有利于经济社会发展的优质政务环境。四是切实加强政务服务中心建设，继续深化行政审批制度改革，努力实现市本级审批凡是具备条件的“一日办结”，做到“进一个门、办所有事、不拖一分钟”，为群众快捷办事创造良好条件。
（四）改进文风会风。要切实解决政府部门“文山会海”、质量不高、成本较高、工作指导性和可操作性不强的问题，把党员干部的精力从开会发文转移到实实在在地抓工作落实上来。一是认真贯彻落实《中共资阳市委办公室资阳市人民政府办公室关于重申会议纪律进一步改进会风的通知》要求，提高会议的实效性。二是严格控制发文数量，提高文件质量，大力推行公文网上流转，认真落实“六不发文”和“五个明确”的规定。
三、健全工作机制是增强执行力的重要保障
（一）建立导向机制。一要构建良好的干部导向，认真贯彻落实《领导干部选拔任用工作条例》，以科学发展论英雄、凭正确实绩用干部。二要构建良好的舆论导向，广泛宣传抓落实的正面典型，敢于曝光反面的人和事，营造良好的舆论氛围。三要构建良好的社会导向，广大干部特别是领导干部要在全市领导干部作风整顿建设活动中充分发挥示范带头作用，既以良好的行为做示范的“身教”，又注重对干部群众的教育和引导，最大限度地激发各方力量抓落实。
（二）建立责任机制。一是明确工作目标，量化目标任务，做到责任到人，权责结合。二是建立严格、规范的责任追究制度，做到“四个强化”，即强化行政首长问责制、强化对政令落实不力的责任追究、强化对行政不作为、乱作为的责任追究、强化对落实行政执法责任制不力和行政违法行为的责任追究。
（三）建立督查机制。督查是推动工作的重要手段，要建立一套自上而下、行之有效的督查机制，促
使领导干部不仅要发挥决策主体作用，更要增强主动督查意识，做到工作安排布置和督查落实并重。一是政府督查机构要履职到位。二是领导干部要认真履行第一责任主体的责任。三是坚持每月一次的市长碰头会制度。四是对重点项目实行矩阵式管理。
浅淡教师爱岗敬业、求真务实的精神
为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
一、以身作则，为人师表
以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
第一，思想品德上，遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。因而对学生产生一种逆反心理。受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。第三，仪表大方，端庄朴素。教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。在教师的身上要体现时代气息，不能过于保守和落后于时代的发展，当然也不能追求时髦，标新立异，总之，使学生认为充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕就行。第四，教态稳重，表情丰富，亲切，显示出一种文化修养，教师高雅自如、利落洒脱的教态，有助于强化教学效果，端庄稳重，又利于学生听课情绪，减轻学习压力，切忌不能“抖脚”、“翘二郎腿”，以免给人放荡不羁的感觉。
荀子讲过“尊严而惮蚵以为师；耆艾而言，可以为师；涌说而不陵不犯，可
以为师；知微而论，可以为师”。前人已很明确地概括了“为人师表、以身作则”的形象，作为后人的为师者，履行前人足迹，传道授业解惑也。
二、爱岗敬业，尽职尽责
教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。
第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。
第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。
三、求真务实，开拓创新
求真务实，是辩证唯物主义护一以贯之的科学精神，是党的思想路线的核心内容，因此，作为教师求真务实，脚踏实地，扎根教育基地，诚实苦干，以“内强素质、外树形象”为工作中心，营造一个精致的育人环境，锤练一套精良的育人方法。坚持求真务实，是一身的修养，因为它是一种品格，一种境界，一种追求。只有立足教育事业，才会满腔热情地去务实，以诚待人，忠实处世，克服私欲，才会正确处理教书与育人的关系。第一，正确处理求真务实的关系，才能开拓进取。在现实中，许多教师，存在与这相背的现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬；工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课、听课敷衍了事，只知道贪图享受、奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。第二，锐意进取，勇于创新，对知识精益求精，不断进取，深入教学第一线，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。
求真务实 踏实肯干 做人民放心的教师
楚天都市报襄樊版讯 包德云，女，39岁，襄樊市骨干教师，中学高级英语教师。从教16年，她本着终身从教的执著精神和积极向上的朝气与热情，甘于清贫，乐于奉献。
立身炼志正师德
作为一名教师，她恪尽职守，身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
她常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。她还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。正是这样，用自己的言行做好同行的典范。
她用关怀，让学生泪流满面；她用爱心，去扬起学生心海的风帆。16年来，她当了14年班主任，做过英语教研组长，担任过年级组长，变的是岗位，不变的是她的爱心。为了关爱和转变学困生，她请学困生吃饭谈心，帮他们疏通心灵，找到学习方法。后来，很多学困生都和她成了知心朋友。她因势而导，在学生中把爱心传递，自发组织“手拉手，献爱心”活动。用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱，这是她最真实的写照。
积极进取练师能
教书育人是教师的天职，但扎实的教学技能是基础。她把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。
平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。她多篇论文获国家级、省、市级奖，多次被评为优秀教师和优秀班主任。2004年7月，论文《开放课堂教学，激发学生参与》在以“落实新课标”为中心议题的第七界全国校园文化建设论文评选活动中获二等奖；2005年6月，论文《形成性评价在中学英语教学中的尝试》获市一等奖；2005年12月，论文“应用形成性评价激发学生学习兴趣”在湖北省第18次学术年会论文评比中获一等奖；2008年12月，课题“评价与测试研究”在《基础外语教育与教学课题研究项目》中立项；并在2005——2009年多次被评为校“优秀班主任”、“模范教师”、“十佳教职工”、“优秀骨干教师”；2009年获“全国优秀班主任”称号。
精益求精显师风
在素质教育新课程标准理论下，她不断探索教育方法，努力提高课堂效率。
在她的教学中，过程性教学实践值得称道。她把过程性学习定位在面向全体学生，培养问题意识，体验研究方法上。在课堂上，她带领学生观察、记录、实验、分析、归纳、总结，培养了学生科学、严谨合作的精神和责任心。
她善于激发学生兴趣并提供学生一定的语言环境，实现师生、生生、生本之间的平等对话。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的„„
严谨的教学态度、爱生如子的敬业精神，独具一格的教学风格堪为人赞。历年来，她所教班级学生的考试成绩在全校总是名列前茅。“享受教育，享受人生”。她说，教师如果能以享受的态度从教，那么教育生涯就是幸福的人生！“选择你所爱的，爱你所选择的”。求真务实、踏实肯干、做人民放心的教师，是她不懈的追求。
