幸福是什么(公开课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幸福是什么的公开课”。
《幸福是什么》教学设计
教学目标：
1．认识“彼、锹、杈”等生字。
2．理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3．能和同学合作表演课文内容。教学重点： 了解故事内容。教学难点：
体会课文中幸福的含义。教学课时：一课时 教学过程：
一、创设情境 导入新课
播放歌曲《幸福在哪里》 让学生体会歌词大意。“幸福”究竟是什么？(板书完整课题)这节课让我们再次走进童话世界里，相信你一定能弄明白。
二、自主学习 认读字词
1．自读课文，读准字音，识记要认读的生字。结合上下文理解生字新词。2．自学检测：投影认读生字让学生认读，教师及时正音
三、初读课文 整体感知
（一）问题导学
1．朗读课文，画出智慧的女儿两次说的话。
2．文中一位美丽的姑娘出现了两次，都是在什么时候出现的?
3、三个牧童分手后各自都做了什么?
（二）互动探究
把画出的句子在组内交流。
（三）交流展示：
（1）智慧的女儿两次说的话:①第一次：“我为你们三个人的健康喝了三口。”“你们做了一件好好事，我„祝你们幸福！再见！” “你们应该自己去弄个明白。十年以后让我们„我就告诉你们。” 第二次:“你们说的话我全都听到了，你们„有益的事。”
（2）三个孩子挖井后、十年以后。
（3）第一个牧童成为一名医生给病人治病。第二个牧童在火车轮船上工作过，当过消防队员、做过花匠，还做过许多别的事。第三个牧童在家耕地种麦。
四、再读课文 深入探究
（一）问题导学
1、十年之后，三个牧童对幸福各有怎样的体会？（让学生根据对课文内容的理解自由发言）
2、这些体会是怎样得来的？
3、他们对幸福的认识有什么共同之处？
（二）互动探究:组内交流以上三个个问题，代表发言
（三）交流展示：
(1)a第一个青年做了医生。
他对幸福的理解：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。”(读出幸福、自豪的语气)b第二个青年做了许多对别人有用的工作。他对幸福的理解：“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
c第三个青年留在村子里耕地。他对幸福的理解：“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
(2)这些体会是经过十年的努力感悟到的，在帮助别人的过程中，自己也感到了幸福。（3）都是靠自己的劳动做出对别人有益的事。(4)出示姑娘的话，反复诵读。
“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 现在你对幸福是不是有新的认识呢？说说你心中的幸福吧!补充句子：幸福是__________________________。[学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力。]
五、表演童话 感悟幸福(1)问题导学: 你觉得童话故事有什么特点？(故事情节曲折离奇、语言生动有趣、充满神奇的色彩。)让我们来演一演吧。
(2)互动探究 :安排角色，讨论该怎么演。(3)交流展示：汇报表演，评议。［通过表演，加深对幸福的含意的理解。］
六、总结：
同学们演得真好!是啊，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有用的事情。而不是从天而降的，希望大家用自己的双手努力去创造幸福吧！
七、达标检测
1、完成《长江作业本》基础练习题。
2、挑喜欢的句子，摘抄积累
关于幸福的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文 金钱和享受的贪求不是幸福。——赫拉克利特
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。——屠格涅夫 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样的。——萧伯纳 板书设计：
不懂幸福
体验幸福：做医生，救了很多人；
勤劳工作，对人有用；
感到幸福 耕田种地，养活很多人。
明白幸福：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
