《燕子专列》第一课时导学案_燕子专列导学案

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《燕子专列》第一学时导学案

学习目标：

1、通过自学、合作、班级检测等形式会认“欧、洲”等11个生字，会写“瑞、士”等14个生字，正确读写“专列、欧洲”等24个词。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、了解本文倒叙的写作方法。

一、引入语：

1、同学们，你们知道专列是做什么的吗？（预设：专列是指专为某人或某事特别增开的列车。）什么情况下会出现专列这个词？（例如救灾专列、旅游专列等。）今天我们就一起学习《燕子专列》这篇课文。

2、正确地齐读课题。

二、初读课文，检查生字词学习情况

1、自学：自由朗读课文一遍，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。

2.合作：小组成员全部读完后，小组内相互检测课后生字词：字音、字形，词义，提醒容易出错的，确保每个同学都会读。

3、班级检测字词：我们来看看这些词语，你都会读了吗？请小组内平时最容易在字词上出错的同学起立，开火车读师并相机纠正错误读音。欧洲瑞士舒适启程特殊长途跋涉骤降疲劳饥寒交迫政府救护致谢载着濒临死亡纷纷覆盖车厢踏着

4、全班齐读生字词语，巩固记忆。

5、请学生观察生字的写法。（“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，且加粗的字为左窄右宽，“启、疲、载”都属于半包围结构。）师指导临写，注意结构比例。“舒”不要将“予”写成 “矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意 “载”的笔顺。

6、在生字本上把生字每个抄写两遍，组长批改。

三、再读课文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序。

1、读课文填空，了解课文的主要内容和叙述顺序：我通过读课文了解了课文的主要内容和理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________，然后讲了整个事情的经过是________________，赞扬了瑞士人民的______________精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫_____________

四、再读课文，思考：在生活中，燕子飞来时气候是什么样的?与瑞士的燕子

遇到的情况有什么不同？在文中找出相关句子画出来。

五、设置悬念：预知瑞士燕子的这种处境将面临着什么，我们下节课见分晓！