六年级上册语文《11 唯一的听众》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11唯一的听众公开课”。
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文唯一的听众
教学目标：
1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2、根据课文内容，展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。掌握本课的生字词。
4、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。
教学重难点：
1、品味老教授真诚鼓励的语言，体会其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会主人公对老教授的感激、敬佩之情。
2、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。
课时数：二课时
第一课时
预习自测
1、在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu()久()静()愁()美
yí()式()留怀()转()
qiàn()款道()镶()拉()
2、我会正确流利地朗读课文，我知道课文写了一件什么事？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、我会理解词语的意思。
白痴：荒唐：
声望：一望无边：
左邻右舍：念念有词：
合作探究：
任务一：引入课题，初读感知。
1、板书：唯一的（理解意思）
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）
2、揭示课题：唯一的听众，看了课题，你最想知道什么？（引导学生提问）
3、用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？
4、全班汇报。
任务二：再读课文，理清课文层次。
1、这篇课文有几条线索？
（本文有两条线索，一条是“我”心里、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。）
2、理清课文层次。
学生在小组学习中交流。
（1）家中练琴遭冷遇。
（2）林中练琴遇知音。
（3）舞台演琴生感慨。
（让学生找出相应的自然段朗读、体会。）
任务三：学习课文，感悟新知。
1、再读课文，思考：在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？
2、学生交流后全班汇报。
别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。
男孩的心情：沮丧灰心。
第二课时
合作探究：
任务一：深入课文，感受内容。
1、过渡：为什么“我”又开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，心理产生了哪些变化？请同学们结合文章内容简要地说一说？（老教授的鼓励改变了我，使我有原来的自卑变得自信了）
2、老教授是怎么一步步鼓励我的呢？默读全文，画出老教授鼓励我的语句，试着有感情地读一读，体会她对我的影响。（有鼓励）
3、全班交流，让学生抓住重点句谈体会。
展示句子：
（1）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”（老妇人鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，1“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）
拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰；，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。）
（2）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”（她愿意每天都来做“我”的听众，不管我拉的好不好，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。）
（3）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。）
（4）“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”（这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。）
4、从“我”内心世界的想象中你体会到什么？老教授每一句话都不一样，分角色再读一读，你从中又体会到什么？
（老教授的用心良苦，她在用平淡的语言鼓励我，通过平等的沟通打消了我心中的顾虑，在肯定中增强了我的自信心，老教授对我的爱虽然是默默地，却给了我无穷的力量。）
任务二：深入内心，体悟情感。
1、展示句子。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水„„
2、引导：老教授在什么情况下这样平静地望着我，他又在想些什么呢？
请用上这样的句式，“当我____________时，她平静地望着我，仿佛在说___________”说出老教授的心理。
3、小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励。那么她平静的神态，特别是每天早晨做唯一的忠实听众，就是无声的激励，从而使我今天能面对成百上千的观众演奏。
出示：齐读最后一段，从中体会出怎样的感情？此时你认为老教授是个怎样的人？
（我真正的明白了老教授“聋”的原因，做事只有用心去品味，用心去感受，才会成功“我”，爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能
2“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）
使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。）
任务三：适时解题，升华情感。
过渡：“我”由开始拉小提琴像锯床腿似的，到后来能够有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，可以说是脱胎换骨阿，这都归功于老妇人对我深沉的教诲阿！如果你给这篇文章命题，你会叫什么呢？
1、为什么要以《唯一的听众》为题呢？
（面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。）
2、老教授用爱心建筑起沟通的桥梁，使我从一个极度自卑，甚至要放弃梦想的孩子成为了一个可以面对成百上千的观众拉琴的音乐家，配小提琴音乐，指名读最后一段，你认为爱是什么？
3、总结全文：
一句简单的鼓励能够点燃希望，一个平静的眼神能沟通心灵，懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱，生活会更加自信，美好。
训练大本营
1、课文写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是()。
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
2、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、选词填空。
无论„„都„„只要„„就„„尽管„„还是„„
宁可„„也不...只有„„才„„不但„„而且„„
（1）（）天下着大雨，他（）坚持送老大爷回家。
（2）老师（）重视提高我们的文化素质，（）重视提高我们的思想素质。
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）
（3）（）尊重别人，（）会得到别人的尊重。
（4）（）遇到什么困难，他（）不灰心。
4、修改病句。
（1）语文对我特别感兴趣。
_____________________________________________________________________
（2）我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
_____________________________________________________________________
（3）校门两旁的迎风招展红旗。
_____________________________________________________________________
（4）我们讨论了并且听了老红军的报告。
我的收获：____________________________________________________________ 我的疑问：____________________________________________________________
