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24、明天，我们毕业 教材分析
课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情，主要讲了以下三方面的内容：第一段（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二段（第二至五自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
第三段（第六自然段）：写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重难点
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学时间 2课时
教学准备
教师：DVD录音机、磁带、有关资料等。
学生：查阅有关资料等。
教学过程
第一课时5月23日总第 77课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
（设计意图：通过导入，从而激发学生的学习兴趣。）
二、初读指导。
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。（憧：声母是ch不是d。
憬：韵母是ing不是in。
澜：声母是l不是n。
帖：声调是“`”不是“ˉ”。）
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。
（2）教师巡视
2、检查自学效果
（1）纠正错误
（2）了解对部分词语的理解情况
3、再读课文，想想哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？
(1)、巡视学生思考
(2)、指导集体讨论。
4、指导分段朗读课文。
（设计意图：初步理解课文内容，体会同学对母校、老师）
三、整体感知：
1、找出左右结构的字。
2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况
3、评议
4、教师巡视
（设计意图：让学生能正确书写本文的生字词。）
四、布置作业。
1、练读课文，做到正确、流利。
2、抄写词语
第二课时5月24日总第 78课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重难点
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
一、复习导入
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？
（2）还会眷恋什么呢？
（3）为什么呢？
为什么深深眷恋美丽的校园？
为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？
（设计意图：通过复习，激发学生对老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。）
二、品读课文。
1、教师巡视
1、学习第二自然段
（1）指名回答
（2）欣赏画面，体会校园的美丽。
引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。„„
（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？
2、指导朗读课文
2、学习第三自然段
（1）放录音、录象
（2）出示句子
6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？
(2)表达了怎样的思想感情?
(3表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。
3、学习第五自然段
（1）指导交流
（2）出示句子：
在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。
（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”
（2你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
（1）指导体会句子的思想感情
（2）指导有感情地朗读
总结：明天，我们就要毕业。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；
4、学习第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？
2、出示
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了怎样的思想感情？
3、指导有感情地朗读第6自然段。
（设计意图：能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。）
三、总结课文。
1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？
2、有感情地朗读课文
（设计意图：通过复习，激发学生对老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。）
五、作业练习。
1、欣赏《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。（或听录音）
2、写一段对老师、同学、母校的祝福语。
3、有感情朗读课文
（设计意图：巩固认识）
板书设计
25明天，我们毕业
6年的学习生活学到了懂得了更感受到了
敬爱的老师是天使是大树是海洋
眷恋
教学反思
“爱”永远是教育的主旋律，“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材——“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”，所以我们选择了这样一个活动主题。随着毕业脚步的越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园，这里有诸多敬爱的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中
其次我力求教学设计“巧一点”。课的的构思要奇巧、新颖，要有浓浓的情意。例如回放同学们一至六年级的生活录像，让他们重温自己的成长历程，使同学们在一幅幅亲切的画面中感受老师、母校对自己的精心培育。用回顾过去、面向现在、展望未来这一主线，牵动学生的情感线，从而激发他们把对母校的感激、眷恋之情升华为今天奋发图强，将来回报母校、回报社会的豪情。
