升国旗第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编版升国旗第一课时”。
升国旗第一课时 教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识“提、斜钩”两种笔画。
3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
一、看图导入
1、（媒体出示国旗）小朋友们，大家看这幅图，你知道这是什么吗？
2、（出示小生字）国旗
（1）指读拼音
（2）小老师领读
（3）抽读
（4）齐读
3、出示情境图，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？ 指导说话：早晨，在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。4学习“升”
（1）看拼音认读
（2）小老师领读
（3）抽读
（4）观察生字（左边撇小小，右边竖长长。），试说笔顺。
（5）范写，书空。
（6）找朋友
5、认读课题。
老师：“升国旗”就是把国旗高高升上填空。在我们的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在**广场上升起国旗。
二、初读课文
1、看图听朗读。
2、根据拼音自由读课文，要求：先读拼音，遇到难读得字多读几遍。
3、检查自学情况
（1）学习小生字（出示），用“我认识了———————字，它在—————
这句话中”，向大家介绍你认识的字。
正音：鼻音（您）；边音（礼）；后鼻音（敬）
小老师领读
抽读
开火车读
（2）还有这样几个字，用“我学会了———————字，它在—————
1这句话中”，向大家介绍你认识的大生字，媒体出示
指说（边说边贴卡片），你有要提醒大家的地方吗？正音：
升、正、中（后鼻音、翘舌音）
立（边音）
们（轻声）
领读
抽读
齐读
去拼音开火车读
4、学习课文
（1）再读课文
（2）指读（第一句、第二句、第三句）
（3）大家表现真好，老师奖励大家看一个动画。指导朗读：
听朗读，想象画面
读课文，想象画面（自读课文）
指名读（大家该提醒他什么？）
（4）齐读
（5）学生读背，抽背
（6）检查背诵，学生会背的看老师，不会的看黑板。（多媒体再出示课文情景
图及课文内容）
三.师带领学生总结、引读全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
四.学习生字词:
1、多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；
2、指导学生书上描红;
3、指导学生在练习册上描红、临写。
4、师范写:并讲明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
五、布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
《升国旗》的教学反思
《升国旗》是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中的一篇课文。这是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。这堂课的教学首先能考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。首先结合星期一升国旗以及教室内悬挂的国旗图案，让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。为了让学生知道升国旗时要奏国歌，少先队员要立正，向国旗敬礼，以表达对国旗的尊重和热爱，我特地下载了一段**广场升旗仪式的视频让学生在学习第二句话前观看，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。接着在教学第三句前，再让学生看着视频，集体参加**广场的升旗仪式，明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向国旗敬礼。丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了国旗，明白了国旗代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱国旗。
通过此次教学，我发现，离生活远点的或者学生难以理解的场景，可以用多媒体帮助我们解决，这是一个有效的途径。
评课记录
肖华：本课的教学重点之一是感悟课文内容，引导学生尊敬国旗、热爱国旗，在理解的基础上指导学生流利、有感情地朗读课文。老师能够在在直观观察的基础上引导感情朗读。在教学中能借助图片，国歌，以及升国旗的录像来激发学生朗读的兴趣。教师要想让学生懂得尊敬国旗，首先让学生认识国旗。因此在教学开始时，老师就出示国旗图片让学生直观地认识我国的国旗；让学生知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。在学生直观感受后，再采用各种朗读的形式，引导学生把国旗在蓝天中“高高升起”的动态美读出来。因此，整节课学生的朗读热情都非常高涨，主动地要去读，去表达对国旗，对祖国的热爱之情。
李桂平：创设民主、愉快的教学氛围。教师在指导学生有感情地朗读课文时能应用多媒体课件，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们观察、想象，朗读、等综合手段，让他们在轻松、愉快的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。
王培诚：建立平等和谐的师生关系。教师能通过让学生对自己的朗读进行评价，激发他们朗读的积极性，并且引导学生在评价他人的同时了解该如何朗读，这样，学生读书的积极性很高。
