两棵树宪法是国家的根本大法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宪法是国家的根本大法”。
“两棵树”的感想
长岛县第一实验学校 梁娜 2011年8月3日 17:03 邢新芬于11-8-3 20:11推荐梁老师的教学设计思路清晰，环环相扣，问题由浅入深，运用“两棵树”展示了宪法与普法在内容和效力上的不同，形象生动。
刘润泽教研员和黄京老师对《教学设计的理论与实践和案例分析》这一专题的解读让我对教学设计有了系统全面的认识。通过学习我知道了教学设计并不是“详细的教案”，教学设计有较多的类型，更有宏观设计和微观设计的问题，的确受益匪浅。下面结合我的一个教学片段设计谈一下感想。
《宪法是国家的根本大法》这一节知识理论性较强，学生虽然已经在前面的学习中接触过法律知识，但对宪法的认识基本上是一片空白，尤其是“宪法规定国家生活中最根本的问题”和“宪法具有最高的法律效力”这两个知识点是本节的重难点，想要讲明白、解释清楚是很困难的，为了能让学生记得简单，理解的明白，我对这两个问题的教学采取了这样的设计：（因为本校校区正在加固，无法展示课件，只好简单描述）
一、导入
（课件1）：展示自2001年—2010年12、4法制宣传日主题，涉及宪法的重点标出。
（课件2）问题：
1、你知道法制宣传日为什么定在12月4日吗？2、2001、2002、2004、2005年的法制宣传日的主题都与宪法有关，说明什么问题？
设计意图：引导学生把注意力集中到宪法上，通过两个问题让学生体会到宪法是很重要的，并带着疑问开始本节课的学习。
二、合作探究
（一）宪法规定的是社会生活中最根本的问题（课件3）
1、展示我国刑法的相关规定。
2、展示我国宪法第一条和第二条的规定。
（课件4）问题：1：你能发现两部法律的规定有什么区别吗？
2、回忆以前所学知识，哪些内容与宪法规定的内容有关？说明什么问题？
3、如果让你画一棵树来表现宪法与其他法律在内容规定上的关系，你会怎样画？哪一部分是宪法？并说明理由。（小组探究）（课件5）展示第一棵树——银杏树的图片。
引导学生一起总结，宪法就是大树的根基和主干，而其他法律则是大树的分支和果实，引导学生对宪法规定国家生活中最根本的问题做更深化的认识和记忆。
设计意图：宪法规定的内容与其他法律规定的内容是不同的，为了让学生充分理解“宪法规定的是社会生活中最根本的问题”这一知识点，我设计了两段材料，五个问题，由浅入深，结合学生已有知识基础，如公民的基本权利和义务等知识点，引导学生思考探究，最后得出结论。学生会在前两个问题的引导下饶有兴趣的开展第三个问题的探讨，从而在形象生动的描述中理解“宪法规定的是社会生活中最根本的问题”这个抽象的知识点。
三、合作探究
（二）宪法具有最高的法律效力
（课件6）材料一：我国刑法第一条规定：【立法目的】为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。材料二：我国《立法法》规定，违反宪法的规定属于无效规定，应当根据宪法规定的原则进行修改和完善。
（课件7）问题：
1、材料一和材料二分别说明什么问题？共同说明什么问题？
2、如果让你再画一棵树来表现宪法最高的法律效力，你会怎样画？哪一部分是宪法？并说明理由。（小组探究）（课件8）展示第二棵树——圣诞树的图片。
引导学生总结圣诞树的顶部一层是宪法，体会宪法具有最高的法律效力。
设计意图：宪法的法律效力与其他法律是不同的，为了让学生充分理解“宪法具有最高的法律效力”这一知识点，我设计了两段材料，四个问题，引导学生总结出宪法具有最高法律效力的两个表现，然后再通过小组探究画出第二棵树，从处于树的顶端位置的宪法入手深刻理解宪法最高的法律效力。
反思：
1、优点：把理论性较强的知识点用两棵树的形式进行概括，变抽象为形象，把宪法的法律地位总结为“银杏树”，把宪法的法律效力总结为“圣诞树”，学生在自我思考和小组探究中得出结论，对“宪法规定国家生活中最根本的问题”和“宪法具有最高的法律效力”这两个本节的重难点有了更深刻的印象。
2、缺点：这个教学片段设计还停留在“形似”而非“神似”的阶段，也就是说虽留给学生深刻的印象，但并没有引发学生进行深层次的思考，缺少对社会实际问题和学生实际情况的广泛联系和深入分析，缺乏现实指导性，也没有起到应有的承上启下的作用。
