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1、春光染绿我们双脚
教材简析：
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。诗歌节奏整齐、音韵铿锵，读起来琅琅上口。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。其次应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。教学目标：
1．学会本课生字，绿线中的二类字只识不写。理解生字组成的词语。2．通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：
1．知道“春光染绿我们双脚”的意思，抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，想象诗歌的情境，感受到自然的和谐。2．能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学准备：学生做好预习工作 教师准备课件。教学时间：2课时 前置性作业：
1．预习词语，把生字词语和课后3的词语划出来，在预习本上抄两遍。2．诵读课文，读准字音，读通句子，并尝试背诵课文。3．联系课文内容，想象诗歌情境，山岭在植树前后有什么不同？ 4.以小组为单位，搜集整理有关“植树造林”作用的资料，准备交流。
第一课时
课时目标： 1．能学会本课生字，理解“煎熬”“寂寞”“咆哮”“林涛”等词语的意思。2．能正确流利地朗读课文。
3．能在初步感知课文内容的基础上，想象植树的场面，感受字里行间流露出的情感。教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，你们知道今年立春是哪天吗？（2月4日）春天已经悄悄地来到我们的身边，天气一天天暖起来了，树儿一天天绿起来了，花儿也会一朵朵开放。你能用一些词语来形容春天的景色吗？（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然„„）
2．听得老师心也醉了，这样的日子，我们总想出去走走，让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习第一课——《春光染绿我们双脚》。(齐读课题)3．能把这个课题改成把字句和被字句吗？（春光把我们双脚染绿，我们双脚被春光染绿）读了这个课题，你有什么疑问？（为什么春光会染绿我们双脚？）
4．过渡：是呀，我们的双脚怎么会被春光染绿呢？让我们先来一起读读课文，我们发现这篇课文是一首——诗歌。请同学们在朗读的时候注意，要读准字音，读通句子。
二、初读指导 1．学生自读。2．检查自读情况。
（1）出示词语，个别读，齐读。
叮叮当当 歌谣 裸露 寂寞 叽叽直叫 又蹦又跳 咆哮 彩翼 锨镐 煎熬 荒山野岭 拥抱 枝繁叶茂 哗哗流淌 搭窝筑巢（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。（联系课文插图来理解“锨”和“镐”是两种劳动工具。）
老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩爪锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。彩翼：彩色的翅膀。
荒山野岭： 山岩裸露，很寂寞的山岭。（联系上下文来问答）裸露：露在外头，没有树木的遮盖。咆哮：河水发出洪亮有力的回荡的声音。
枝繁叶茂：枝条繁多，绿叶茂密。比喻后代子孙很多。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1．指名分节读课文，正音。讨论每小节写了什么意思？ 2．四人小组讨论：文章可以分成几个部分？
第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第三部分(第8节)：写“我们”有绿化祖国的决心和豪情。（一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌）
四、学习第一、第八自然段。
1．齐读课题，再分两组分别读课文的第一自然段和第八自然段，说说你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）1． 联系《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 板书：荒山野岭 青山碧岭
2．看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
“一路春风”“一路欢笑”给你怎样的感觉？你能感受到“我们”此刻的心情吗？
3．指名有感情地朗读第一节，体会。
4．设疑：“春光染绿我们双脚”是什么意思？春光怎么会染绿我们双脚呢？下节课我们接着学习。
五、作业设计 1．比一比，组词：
谣（）裸（）咆（）叮（）遥（）颗（）袍（）盯（）2．在括号里填上恰当的词语。
（）的山岩（）的家园（）的树丛（）的碧波（）的溪水（）的大伞（）的果园（）的秋天（）的河水（）的荒山（）的树叶 3．搜集整理有关“植树造林”作用的资料，准备交流。
第二课时
课时目标：
1．通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读、想象，感受山岭在植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐，激发热爱大自然的思想感情。教学过程：
一、整体感知：
1．上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2．看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
（1）启发想象：夏天来到荒山野岭会怎样？（饱受烈日煎熬）下雨天来到荒山野岭会怎样？（河水浑浊咆哮）小鸟飞到这儿会感到怎样？小猴来到这里会感到怎样„„
（2）看到这样的情景，你的心情如何？ 3．那“青山碧岭”呢？
4．（在“荒山野岭”和“青山碧岭”之间连线，引导学生抓住这种前后鲜明的对比）让我们打开书本，看看“荒山野岭”是怎么变成“青山碧岭”的？
二、创设情境，体验“劳动”
1．朗读课文第二节，告诉大家，你听到了什么，看到了什么？ 2．锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
（把“叮叮当当”的锨镐声音，比喻为美妙动听的植树歌谣，既隐现了“我们”挥锨抡镐的劳动场面，又传达了少先队员改造自然的欢快心情，叮叮当当，节奏分明，声音悦耳，给人以美感。）
3．想象一下：如果让我们也来加入植树队伍，你可能在做什么？ 4．让我们把刚才想象出来的火热的劳动场面通过朗读表现出来。（相机在连线上板书：植树造林）
三、赏读交流，想象品味
1．少先队员通过勤劳的双手植树造林使“荒山野岭”变成了“青山碧岭”，诗人用他手中的神奇妙笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”的画面呢？哪些场景给你留下的印象最深刻？说一说，读一读。2．自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？（1）“煎熬”
①什么是“煎熬”？为什么会这样？“裸露”什么意思？“千年”表示什么？（“煎熬”是焦虑、痛苦、受折磨。因为山岭上没有树木覆盖，“千年”表示时间漫长。这句话可以看出以前的自然生态十分恶劣。）②如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
③“结束了”则突出了少先队员们挥锨抡镐，植树造林，改变了荒山野岭的千年裸露，带来了绿阴覆盖的美景，赞颂了植树造林的功绩。④现在披上绿袍，心里有什么感受？
这里的“披”和“绿袍”使用了什么手法？（拟人的手法，既表现出植树造就一片绿色，覆盖了荒山野岭，又可见绿化速度之快。）（2）“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
（3）小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。（4）“浑浊”——“碧波”，“咆哮”——“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？ 对比朗读，读出美好。
3．看到这些，少先队员们会想些什么？
4．让我们带着愉快的心情齐读诗歌的第三到第七自然段。
四、再读首尾，加深感受
1．首尾两节，可以调换吗？引导学生说说理由。2．从这最后一节，你读懂了什么？
（最后的青山碧岭是少先队员通过辛勤的劳动改造而来的，表现出了植树造林的意义之大，呼应了开头，点明了主题，深化了中心。）
3．此刻“春光染绿我们双脚”与第一节有何不同？表达了一种怎样的心情？（“春光染绿我们双脚”，第一次出现主要表达了少先队员要向荒山野岭进军，改造荒山野岭的决心和高兴的心情。第二次则主要表达了植树造林带来青山碧岭的美丽景色，又表现了少先队员还要进一步绿化祖国的豪迈情怀。）4．回归整体，朗读体会。朗读全诗，深入体会其中的感情。
五、练习背诵 1．引读助背。2．配乐齐诵。
六、提高认识，促进迁移
1．学了《春光染绿我们双脚》一诗，大家一定知道了植树的巨大意义，正因为植树如此重要，国家才设立了植树节，你知道植树节是每年的哪一天吗？介绍植树节的有关情况。（3月12日）
2．读了这首诗，在这样美好的春天里，我们打算做些什么呢？
七、布置作业
1．诵读课文，想象诗歌的意境，说说山岭在植树前后有什么不同？可以用上下面一些词语，写一段话。
裸露 煎熬 咆哮 寂寞 荒山野岭 茂密 阵阵林涛 青山碧岭 碧波荡漾 轻抚 拥抱 搭窝筑巢 枝繁叶茂 2．背诵课文。
板书设计：
1．春光染绿我们双脚 首尾呼应
植树造林 拟人
荒山野岭————青山碧岭 对比
教学反思：
课外资料：
植树造林有哪些好处？
大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境，就想到了植树造林呢！
其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，产生二氧化碳。那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植树还可以减少自然灾害。事实证明，如果一个地区的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定发展。
