27校园交响诗导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“27校园交响诗”。
27《校园交响诗》导学案
年级：六年级科目：语文主备人：王磊 学习目标：
1．学会本课生字新词，掌握：“汲取 储积 恬静 丰硕 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文是如何采用比喻的手法来描述事：物的，体会课文所表达的思想感情。感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。
3．体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们当时的心情。重点难点：
了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。学习方法：合作探究法
课前准备：
预习课文，了解课文内容。学习过程：
一、初读课文，整体感知(一)形式多样，熟读课文
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．各组派代表分别读文中的五个部分。(学生评价)(二)再读课文，识字学词 1．默读课文，自主识记生字。2．理解下列词语。
汲取储积花瓣砌着砖丰硕硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩水上芭蕾
(1)自读词语，联系课文理解词义。组内交流
(2)同桌互读。试着把感情带入词语中，读出词语表达的情感。(三)再读课文，积累优美词句。
1．浏览课文，说说这篇课文在内容上与其他文章有什么不同。2．这五组散文诗都选取了哪些富有特色的场：景描绘多彩的校园生活? 3．自读课文，想一想：课文分别把五个场景比喻成了什么?五个场景在写法上有何相同之处?
4．组内交流、讨论、汇报学习情况。5．分组读全文。二．学习课文，体悟情感
1．自主选择，品析赏读，感受诗的意境美。
(1)从文中所描写的五个场景中，选择自己最喜欢的一个场景，用心读一读，思考：运用联想和想象的方法，你感受到什么? 2．小组交流，畅谈读书感受。3．赏析品读第一个片段。
(1)自由读，想一想：作者把什么比作了什么?这是一座什么样的蜂房?(2)小组交流．．
(3)自己运用联想和想象的方法，领悟到什么?
(4)组内交流
(5)有感情地朗读这个场景，通过读出诗的韵味，感受诗的意境美。(提示：把自己放在文章中，身临其境地读。)
(6)想一想刚才我们是按照什么样的顺序学习的?(组内交流)
4．运用刚才总结的学习方法自主学习其他四个主题的片段．(交流汇报)
三、回顾全诗，深化拓展 回归整体，体会情感。
1．分组朗读文章，想一想：文章五个部分与题目有什么关系? 2．小组自由发言。
3．默读课文，想一想：这篇文章的五个部分在写法上有什么共同的特点?(组内交流)
4．在语言和写法上有什么特点?(运用了那些修辞手法?)(小组讨论)
课堂检测：
1．看拼音写词语．
由“紫铜色“可以看出老爷爷，而“汗珠汇成了小溪”写出了
jiquchujitianjinghuabanqizhuan课后反思：()()()()()shuo guoleilei()
2、课文内容我知道
《校园交响诗》一文，以优美生动的语言，把比作蜂巢。把比作鸟岛，把比作树根，把比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。句子感悟台
1．让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。“华盖’’在旬中的意思是“去做根的事业”是指2．紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。
