六上9《小草和大树》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级9小草和大树”。
苏教版教材六年级上册
9、小草和大树
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解部分词语的色彩及含义。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。
二、教学重点与难点：
重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点：抓住生活“再艰苦再劳累，„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
三、教学课时：2课时
四、教学设计
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）、导入：
1、齐自然界中的“小草”、“大树”，它们之间存在着巨大的差异，各有什么样的特征？读课题——小草和大树。
2、示标读标：
（1）、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解词语。
（2）、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
（二）、借助预习单，检查预习
1、出示词语（课件）：
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
自由读，指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
2、检查学生初读课文情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；不读流利的集体齐读。
3.读后交流不理解的问题。
（三）、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
4、同学们，我们已经读通了课文，那么，课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：
小 草
汗水家庭不幸，艰难谋生
浇灌立志写诗，遭遇打击
心血反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大 树
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）、精读第一段，感知形象
1、文中的谁给你留下的印象最深？（交流）它给你留下了怎样的印象？
2、作者是如何评价夏洛蒂的呢？（为什么比喻成风沙中的仙人掌花，加以理解）
师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比喻。
3、指名读第一段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
4、指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？（同学们自由读课文）
5、交流：
仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让学生感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。
6、问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到处境的艰难？
（五）、课堂小结
同学们，下节让我们一起走近夏洛蒂去感受她是如何由小草成为一棵参天大树的。
（六）、当堂达标
1、默写课文中的生词。
2、流利地朗读课文，说说课文的主要内容。
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
1、复习导入，激发兴趣。
齐读课题，说说小草和大树在文中指谁？交流
过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？课文又是如何描写这朵傲放与风沙中的仙人掌花，生命的艰辛以及她生命的壮丽的呢？让我们一起去探索。
2、示标读标：
（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧 的人才可能拥有精彩的人生。
（四）、精读感悟，感受好学精神。
1.夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。
学生自读课文，勾画语句
2.交流并随机进行朗读训练：
（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。
（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。
（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了„„带孩子。”（指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。）
（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学。
A.“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”
让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。
B.“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”
从“始终”一词中你体会到了什么？她为什么要这样做？“
（五）、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅
1、阅读3—4自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的？
2、作者是从那些方面来具体描写夏洛蒂写作过程中的不幸的?1837年冬，夏洛蒂将自己认为最好的几首诗寄给了当时鼎鼎大名的桂冠诗人，罗伯特骚塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。谁来读读罗伯特骚塞给夏洛蒂的回信？（指名读）
A：同学们，从罗伯特骚塞得回信当中你读懂了什么？
交流：这里的小草和大树分别指的是什么？（小草：妇女能从事的职业，大树：妇女不能从事的职业）
从夏洛蒂的所思、所为中，你感受到了一种怎样的品质？
引读：
为了实现自己自小的理想——(读)
为了向传统的观念和陈腐的偏见宣战——（读）
B:尽管坚持不懈的努力，当文学这条路毕竟太狭窄，太陡峭，（读读这段话，你读懂了什么？）
3、小结：生活上的不幸，写作中遭遇，面对不幸中的一切，此时，同学们，如果是一般人，会怎么想？怎么做呢？
4、沉重的打击只能使弱者低头叹息，面对困境，夏洛蒂和她的两个妹妹又是怎么做的呢？交流。
（六）、指导阅读，体验喜悦
面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？
1、自由朗读5—7节，找出让自己感受深的句子。交流中相机出示“她们硬是用钢铁般的意志„„浇灌成大树。”体会一下作者为什么要这样比喻？
2、结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。
3、朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
（七）、回归整体、感悟成功
1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。
2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示。
（七）、课堂小结：
夏洛蒂勃朗特姐妹的 成功不仅是自己的成功，还有着深远的历史意义，更启发了我们，让我们牢记她们发奋努力，不屈奋斗的故事，有感情到再次朗读课文。
（八）、布置作业。
1.写一篇读后读后感。
2.向爸爸、妈妈介绍夏洛蒂.勃朗特的故事。
教学反思
由于学生对《简.爱》这本小说了解甚少，对三姐妹所处的文学环境理解不够，因此应在授课前让学生搜集了解小说创作背景，来深刻感悟夏洛蒂三姐妹的精神。
