《送东阳马生序》导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“送东阳马生序导学案se”。
厦门市槟榔中学2012级八下语文导学案
班级：姓名：座号：
学习目标：
知识与能力目标：了解作者及文体特征，有感情地朗读并背诵全文。过程与方法目标：体会文章中对比手法的运用，体会这种写法的表达效果。
情感态度与价值观目标：学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。
学习流程
一、预习导学：
1、文体“序”
2、简介作者
3、背景介绍
4、自读课文，读准字音，背诵全文。
（1）速读课文，完成看拼音写汉字或给划线字注音。余幼时即嗜（）学弗之daì（）既加冠（）或遇其叱咄（）俟其欣悦（）负qiè（）曳xǐ（）
足肤jūn（）裂yìng（）人持汤沃灌以衾（）拥覆皆被（）绮绣右备容臭（）烨（）然若神人缊（）袍敝衣
（2）背诵全文，四人组长签名：1
二、整体感知、疏通文意
自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。余幼时即嗜（）学。家贫，无从致（）书以（）观，每假借（）于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（）。录毕，走（）送之，不敢稍逾约（）。以是（）人多以（）书假余，余因（）得遍观群书。
既加冠（），益慕圣贤之道（）。又患无硕师名人与游（），尝趋（）百里外，从乡之先达执经叩问（）。先达德隆望尊（），门人弟子填其室，未尝稍降辞色（）。余立侍左右，援疑质理（），俯身倾耳以请；或遇其叱咄（），色愈恭，礼愈至（），不敢出一言以复；俟（）其欣悦（），则又请焉。故余虽愚，卒（）获有所闻。
当余之（）从师也，负箧曳屣（）行深山巨谷中。穷冬（）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（）而不知。至舍，四支僵劲（）不能动，媵人持汤沃灌（），以衾（）拥覆，久而乃和。
寓逆旅（），主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
绣（），戴朱缨宝饰（）之帽，腰（）白玉之环，左佩刀，右备容臭（），烨然（）若神人；余则缊袍敝衣（）处其间，略无慕艳（）意，以（）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
三、小组合作、探究全文
1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可
引用原文的词语或者句子回答）
2、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
3、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
4、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自
身经历相告，这样写有什么好处？
四、知识拓展
1、你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？
2、【阅读古典文化】阅读下面[甲][乙]两段文言文，完成21—24
题。
【甲】《送东阳马生序》
【乙】范仲淹二岁而孤①，母贫无依。再适长山朱氏②。既长，知其世家③，感泣辞母，去之南都④入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(选自《宋名臣言行录》)
〖注释〗①孤：幼年丧父谓之孤。②再适长山朱氏：改嫁到长
山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。⑥日昃：太阳偏西。⑦六经：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。⑧慨然：形容慷慨激昂。
1、解释加点词的意思。
（1）腰白玉之环()(2)同舍生皆被绮绣()
（3）媵人持汤沃灌()(4)感泣辞母()
2、下面句中加点虚词的意义和用法完全相同的一组是()
A、①足肤皲裂而不知②范仲淹二岁而孤
B、①当余之从师也②去之南都
C、①以衾拥覆②辄以水沃面
D、①余则组袍敝衣处其间②其真不知马也
3、翻译句子
负箧曳屣行深山巨谷中
译文：
4、两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎，从文段中
来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是：①，乙文范仲淹是：②。反映古代名人苦读的成语故事有：③。4
