角的分类由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的分类用”。
《角的分类》教学设计
教学内容：人教版小学四年级上册数学第三单元
角的分类（42页）教学目标：
知识与技能：
1、理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。
2、理解各种角之间的相互关系，并能正确的将角进行分类。
过程与方法：经历角的分类过程，体验合作学习的方法和数学中的分类思想。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学思维缜密的魅力。教学重点：理解各种角的意义。
突破方法：通过思考讨论讨论，层层深入认识不同类型的角。教学难点：区别周角与射线，平角与直线。
突破方法：通过对常见角的分类，进一步发展学生的空间观念，教学方法：演示讲解
学习方式：观察思考，动手操作 设计理念：
“角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容，本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，能识别这些角；通对角的分类，能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见，把学习建立在学生原有的生活和经验基础上，让数学带上生活味，能充分调动学生的积极性、主动性，渗透分类的思想；同时通过问题模块，为学生的思维提供了时间和空间，充分展示和发展他们的思维与语言达能力。教学准备：师量角器、三角板、活动角、课件。
生三角板、量角器。
教学设计：
过渡热身：我姓杨，大家就叫我杨老师！今天由杨老师和大家一起度过接下来40分钟的数学课堂，希望在这个过程中大家是积极而有收获的40分钟。上课-一 回顾过渡，进入课题。
1、创设情景，出示一组角
师：你认识这几个角吗？他们是什么角什么角和什么角？（角1角3角5是锐角，角2是直角。角4角6是钝角）
2、揭示课题
这是我们已经学过的三类角，今天我和大家一起来继续探索角的分类！（揭示，板书课题：角的分类）二 直角的学习
1、（出示课件）拿出你们的三角板，找直角。并展示。
2、量一量直角。展示自己的结果
3、生说师板书：1直角=90°
4、锐角，直角与钝角的区分。
师：回忆刚才见到的锐角和钝角，它们有固定的度数吗？锐角的角度和直角90度谁大呢？钝角呢？
师生共同分析得出：锐角小于90°，钝角大于90度。（过渡：大于90度的都是钝角吗？我们拭目以待！）三 平角的学习（两个三角板直角和在一起）1、2、3、师：除了这个三角板上有直角，另一个也有直角吗？ 同桌摆一摆，思考，这是个角吗？如果是，它是多少度呢？ 生展示自己的想法
生1 不是，是一条直线
生2 是，90°加90°是180度。生3------
4、师引导：1）有顶点吗？
2）有两条边吗？
3）明确：是一个角，只是两条边平平的在同一条直线上，有一个好记的名字“平角”。它不是钝角！钝角小于180°大于90°。板书 1平角=180°=2直角
平角的画法
5、课件展示，再次认识 四 周角的认识
1、活动角演示90°，180°，师：如果继续转转转，转到这个位置，刚好一圈。
2、设疑：这是个角吗？如果是，这个角多少度？又该怎么表示呢？
3、4、生讨论说出自己的想法
引导明确：是一个角，一圈也叫一周，所以它的名字叫做周角，转一半是180度，一圈就是360度。（板书：1周角=360°=2直角）
5、6、周角的画法（与射线的区别）
教师身体转动再次让学生体验周角360度与0度（射线）的区别。
五 周角，平角，直角，钝角，锐角的关系1、2、今天我们一共认识了几种角？
小组完成，比较找关系。（如果帮他们排一下队，你想用什么办法来排呢？排一排
3、生展示自己的做法，师鼓励！
六 课堂练习。
七、课堂小结
学生谈收获，帮助学生归纳本节课所学知识。
板书设计： 角的分类
直角 锐角 钝角 平角 周角
1直角=90° 锐角＜90° 90°＜钝角＜180° 1平角=180° 1周角=360° 1平角=2直角 1周角= 2平角=4直角 锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角
