六年级数学质量分析报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六级数学考试质量分析”。
六年级数学质量分析
李家嘴学校
史述红
一、试卷分析:
（一）整张试卷难度偏高。做到基本题占65％，综合题占20％，能力题占15％，三种题能分布在各种题型中。试卷既考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生探索问题、分析问题、解决问题的能力，还注意考察学生动手操作能力以及用操作得来的数据解决问题的能力。知识的覆盖面广、基本涵盖了前半册数学知识，试卷注重培养学生认真审题的能力，考查学生学习习惯。
（二）、对试卷命题的一些建议：作为高年级虽要突出思维能力的培养，也要关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成，因此，综合题、提高题量偏大些。
二、具体题型分析。第一大题，填空题。
本题题量大，关注面较广，但概念性知识较少。本大题得分率最低的是第3小题和第4小题。当然更主要的原因是学生一方面对概念性知识掌握不好，另一方面对比的知识不能很好运用。第3、4、8小题学生答题得分率极低，原因是学生不能很好运用各部分的关系来解决问题。另外一部分学生对第6小题出现单位混淆现象。
第二大题，选择题。本大题主要问题出现在第3、5、6、8题。主要原因是学生在理解上不够严密。
第三大题，判断题。
本大题判断正确的学生占46%。尽管是这样，但本人认为这题设计得非常好。原因是：题选得好，涉及比例、圆柱、圆锥概念好，知识综合性强，同时又考察学生思维的周密性、严谨性。
第四大题，计算题。
本大题学生答题出现的问题是对简便算法运用不够，对分数、小数的四则运算的计算掌握不够扎实。这也给教师今后的教学带来一点警示：对题的严谨性、计算的准确性要加强。
第五大题，应用题。
本大题主要答错在第1、3、6小题，主要问题是学生不能正确的将所学知识转化为能力，因此学生无从入手，即使做了也是乱做。
三、几点启示：
1、加强良好的学习习惯的培养
从卷面上看，学生审题不够认真、书写不规范、抄错数字、计算马虎等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；例如：计算有关圆柱、圆锥的问题，这就要求学生正确的将所学知识转化为能力。
3、抓住“数学”的精魂
数学由原来的“算术”改为“数学”就有它本质和发展意义，由此我认为数学不仅要掌握扎实的计算能力，又要着力培养学生的分析、思维能力，抽象概括能力。从本次检测中不难发现成绩不高的一个主要原因是大部分学生的思维能力没能得到一个阶位的发展。
