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有趣的吹塑纸版画
羿宗保
吹塑纸版画是利用吹塑纸作为版面，然后在上面刻画图形，涂上颜色，再将纸覆在涂好色的吹塑纸版面上，把吹塑纸版面上的色彩拓印到纸上的一种绘画形式。
吹塑纸版画取材容易，使用方便，价格便宜，制作简便，无危险性：制作周期短，见效快，技法也很容易掌握。吹塑纸版画有着独特的个性语言，画面有着很好的肌理效果 , 色彩概括且极具装饰性，线条表现稚拙有力，有着其他画种所不具备的艺术语言。我在具体的教学实践中，尝试着从简到繁（构图与意境），以学生感兴趣的花鸟、卡通人物为创作题材进行吹塑纸版画教学。让学生通过吹塑纸版画教学实践活动感受生活 , 观察自然，丰富情感，表现自我。
吹塑纸版画教学的基本模式 : 欣赏(感 受生活、感知作品)——学习(掌握绘画创作方法)——创造(联系生活发挥想象，培养学生的创新能力)。
一、欣赏 , 在欣赏情境中激发学生对吹塑纸版画的兴趣 学生对美的感受，对新事物的兴趣往往基于非常直接的视觉形象。兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是学习的动力。选择吹塑纸版画教学内容，首先要考虑学生是否感兴趣，是否容易被他们接受，是否适于进行美感表现，所以选择了学生熟悉且热爱的花鸟鱼虫、卡通人物为表现内容 , 来导入吹塑纸版画教学。
1.欣赏老师范画
《高瞻远瞩》是我的一幅黑白版画，描绘的是一只老鹰站在高高的苍松之巅，目不转睛地凝视着前方。这是用牙签直接在吹塑纸上画，然后拓印而成的作品。
《晚节幽香》是我的一幅彩色版面，画面上一大一小的两朵菊花错落有致，一朵含苞欲放，一朵盛开怒放，仿佛散发出淡淡的幽香。2.欣赏同学作业
《我心飞翔》彩色版面，二（2）班李佳音； 《龙》黑白版画，二（5）班付宏剑； 《荷》彩色版面，二（2）班朱继鹏； 《年年有余》黑白版画，二（8）班朱丽； 《你真棒》彩色版面，二（3）班宋乐； 《威尼熊》黑白版画，二（4）班王德坚； 《机器猫》彩色版面，二（7）班李芬； ……
通过一系列的欣赏,大大地激发了学生学习制作版面的积极性,许多同学跃跃欲试。
二、学习，释放学生的好奇心，掌握绘画创作方法 1.创设学习情境，激发学生对吹塑纸版画的兴趣
首先，有针对性地选择一些吹塑纸版画作品及作品的来源——花鸟鱼虫、卡通图片。通过向学生介绍操作技法和材料的应用，并且
要求学生凭自己的理解描述作品，把作品视觉元素的特点和主题说出来，着重品评能力的培养。以作品欣赏为主，让学生接触更多优秀作品，拓宽学习范围。
其次，了解材料。制作吹塑纸版画的主要材料有吹塑纸，吹塑纸一般分为两种 , 一种是双层的(韧性好，较软，易于折皱沟痕的纹理)；一种是单层的(较硬，不易揉皱，结实耐用)。两种都可使用，要求平整，无断裂，有折皱也可使用。刻制的工具除了常用的铅笔、圆珠笔以外，还可用竹筷、牙签、自制竹笔等。拓印的纸一般选择黑色卡纸。上色的材料主要是水粉颜料和水粉笔。另外还有祛除吹塑纸表面油质的干净毛巾和肥皂以及固定纸和版面的透明胶等。
2.改变教学模式，培养学生在实践中的创新能力
传统的美术教学单一陈旧，重技能而忽略审美情感因素的渗透，从而导致学生作品形象呆板、千人一面，内容缺乏想象力和敏锐的观察力。因此，改变教学模式以启发兴趣、寓教于乐为指导思想来激发学生的创造力。通过欣赏，同学们的兴趣来了，拿起画笔开始画，有的画了绿色，有的画了红色，有的画了橘黄色，有的则是五颜六色。然后我又引导学生尝试了吹塑纸版画不同的涂色方法。作品完成后 , 我们一起对作品进行了评价和讨论，在探讨别人的作品之余也反省、检讨自己的作品，激发创作意念。最后，大家对作品的感受是 : 我们找到了适合自己的绘画语言，可以通过吹塑纸版画描绘自己所喜爱的内容。
三、创造，联系生活发挥想象，培养学生的创新能力
创造能力是一种智能，鼓励学生运用横向思维，推崇标新立异。学生用不同的材料、不同的技法描绘的作品都是独立存在的。这就可以使其从小奠定创造性观念的心理基础，参考花鸟鱼虫图片, 让学生进行花鸟鱼虫系列内容创作绘画，但要真正表现时，就会无从下手，这时教师就要引导学生去体验生活、认识生活 , 指导学生捕捉生活中最有表现力的一瞬间。例如 :花的含苞与欲放的形态、鸟的站立、栖息、飞翔的姿态、鱼虫的生活习性，等等。让学生学会关心身边的生态环境与建设，并从身边生活环境中寻找美、发现美、创造美。此外，在指导学生进行吹塑纸版画创作实践活动中 , 还应要求学生积极思维，大胆创新，对较好的想法及时给予肯定和鼓励。实践证明，在以花鸟鱼虫、卡通内容为创作题材的吹塑纸版画教学中，学生能以自己特有的艺术语言表达对事物的感受，通过动手将生活环境中的一草一木变为可视形象，创造出一个新的可视世界，这对于学生的想象力和创新能力的发展有着不可低估的作用。同时通过学习使学生学会了在生活环境中认识美术 , 鉴赏美术作品 , 加强了美术与生活的联系，从而更好地学习美术。
