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继承发扬“五虎山学校”的优良传统
卧薪尝胆，科学发展，为把我校建成顶尖学校而努力奋斗
2004—2005学年度第一学期工作计划
各位老师、教练、全体教工大学好：
在第三次全国教育工作会议报告中指出，“民办教育，如何在竞争中立于不败之地？惟有用竞争的姿态，惟有用更长远的目光，惟有更新的观念，惟有用更优的方法。”等，才能求得可持续发展的道路。五虎山学校是香港五幺教育集团的总校，建校十八年来，为国家培养了大批优秀人才，为民办教育的发展起到了积极的推动作用，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。同时也为怎样办好民办教育事业，探索出了一条可行成功之路，树起了一面旗帜，成为中国大地上民办教育的一颗璀璨明珠。为了使“五虎山学校”在中国教育改革的大潮中永立潮头，再创辉煌，我们全校员工，要发扬“团结向上，无私奉献，严格精细，争创一流”的五虎山精神，继承发扬优良传统，卧薪尝胆，科学发展，为把我校建成国内一流，国际优秀的高品味学校而努力奋斗！
一、2004年工作回顾：五大盛事、十大亮点
五大盛事
⒈今年四月份我校被评为“全国民办教育百强学校”
⒉今年7月份我校被国家教务点测中心被评为“社会办了最满意学校” ⒊今年中考我校参加中考学生全部高出教委制定录取线100分。⒋从8月1号起我校用上了西山口水厂的自来水。
⒌今年秋报的招生工作在大家共同努力下，形势大好，有望突破450人
卓越为目标的思想，抓好教师队伍建设，兴建一个学习型的教师队伍，抓好“三位一体”的捆帮责任制的实施，落实“以文为主，武为特色的办学理念，继续实行1+10工程”，做好工资方案调整，搞好人事聘用，完善学校各项制度的健全。营造良好育人环境，营造和协的工作氛围，齐心协力，克服一切困难，为创建国内一流、世界优秀的民办教育品牌做出贡献。
（二）确立办学方向，推进一三五工程的早日实现。
治校方略：“以人为本，以德为魂，依法治校，求真创新，追求卓越，全面育人”。
办学理念：以文为主、武为特色，“一切为学生的发展，为了学生全面和谐发展，为了学生可持续性发展。
办学目标：“志存高远，全国领先，办成名校，走向世界”。教风：勇于探索，乐于钻研，善于激励，精于育人。学风：乐思，乐学，勤奋，进取。
校风：文明有礼，尊师爱生，自强爱学，勇于拼搏。校训：为立身打基础，为报国做准备。领导班子要求：团结、务实、求真、高学文。
教师要求：师德高尚、业务精懂、热爱学生、相对稳定。教练要求：爱生如子、治班如等、专业优秀、管理一流。生活老师要求：热爱学习、勤于工作、爱生如子、服务育人。后勤人员要求：爱岗敬业、乐于奉献。
办学模式：在董事会领导下的三级管理，即校长——中层——班级。在管理上，分块管理、多块结合、齐抓共管、形成网络。以教学为中心、以班级为基础，为什么本学期我把建立一个学习型的教师队伍放在首位？因为我校教师的素质如何，直觉影响到我校的教育教学工作的成效。从整体来看，我校的师资队伍力量是雄厚的，但也存在很多不足，如：高级教师少，把关教师少，学科带头人少，业务尖子少，青年新秀少，能文能武少，研究性人才少，刻苦学习的少等，由此可见，全面提高教学质量，就必须建立一只学习型 的教师队伍。这是新形势赋予我们的新任务，新要求，今日之形势，迫切要求教师应积极向终身学习者定位，向终身学习者转达型。21世纪教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而转向塑造学习者新型人格。传统的教育手段变得不再灵验，学生开始挑战传统的控制性管理，学生的自主意识、平等意识、法制意识、民主意识显著增强；教师由原来的管理者、监督者变为平等合作者的呼声日益高涨，师生共同体验生命成长的趋势不断加大。其次新课程标准涉猎到的知识面广，方法新颖，思路广搏，不学习就会失去对学生的教育能力、教学能力、服务能力、指导能力，要想克服平庸，走向优秀，在竞争中立于优势地位，学习是制胜的法宝，只有学习精彩、生命才会精彩，只有学习成功、教学才能成功，只有加强学习，教师知识才会渊博，学识积累雄厚，看问题独具慧眼，富有睿智和远见，而且思路广，讲课旁征博引，左右逢源，得心应手，才能善于帮助学生高效巧妙地理解教学内容。讲课以生动性和浓厚的趣味来打动和感染学生，“吊住”学生的胃口，学生听课就如沐春风，如饮甘霖。学生就会产生学习兴趣，教学任务才会整体提高。特别是班主任老师、教练老师、生活老师只有加强学习，思想工作才有感染力，分析问题鞭辟如理，给学生无穷的启迪和智慧。学习的主要内容：新的教育理念、教育思想、新课程、教法学法、心理学、教育学，相关学科知识，先进的教育教学经验等。中学部、小学部、艺体处、生活部各处室要拿出具体意见，做为我们提高教师的（1）以爱的教育，严的管理为基础，对学生真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
（2）注重培养学生的人格发展，美国的一位心理学家曾追踪研究了1500名智力相当的儿童，经过30年的追踪研究以后，有的成为社会名流、专家学者，有的穷困潦倒、流落街头。对这两类人智力和人格特点进行分析结果表明，他们结局不同的主要原因不在于智力，而在于人格特点的差异，尤其是在意志品质方面的培养。
（3）在教育教学工作中，“是严师，象父母，如朋友，是医生”。要与学生多沟通，三位教师不仅是知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造者，是学生进步快慢的决定者，要懂得如何去与学生沟通，满足学生的需求。
（4）培养学生的自信心，培养学生自信、自强、谨慎的品格，韧性和抗挫折能力，社会责任感，健全的品格和健康的体魄，健康的心理素质。
（5）教育学生自尊和尊人，自尊不清高孤傲、孤芳自赏，要看到自己的不是，善于在平淡无奇之处发现他人的可贵之处。
（6）加强专业知识、文化知识、相关学科知识、前沿科技信息，知识和生活知识、心理学教育学知识的学习。知识广厚丰实是事业的保证，是影响力的源泉，是创新的基础，管理工作才能做的更好。
（7）注意训练自已语言表达能力，具体要求有五点：一是准确简明；二是通俗生动富有幽默感；三是富有条理性和层次感；四是富有启发和激励性；五是抑扬顿挫富有节奏感。另外还要注意体态语言要恰当，如目光分配合理，面部表情适宜，动作姿势得体等。
报国自强自励，不自插自叹；若有缺点自查自纠，不自隐自减；面临困难自信自愤，不自责自慰；学有所长，自知自勉，不自卖自夸；课外学习，自学自修，不自居自负；对待荣誉自亲自廉，不自满自骄；失败面前自省自新，不自暴自弃；与人交谈自然自重，不自吹自擂；克己奉公，自廉自洁，不自私自利；力争上游自动自竞，不自鄙自贬；与人合作自愿自觉，不自顾自身；事业追求自强自主，不自溺自淡；犯了错误自查自诫，不自辩自袒；公私财物自持自警不自贪自欺；学习生活自理自力，不自视自诩；尊敬师长，自主自发，不自命自鸣；面对歹街自卫自防，不自懦自弱；思想不畅自引自导，不自封自闭。（6）圆论以下内容，班级开展形式多样的教育活动。〈1〉告别“游戏”增强学生的免疫力； 〈2〉开展“清除品德垃圾”的活动；
〈3〉我班的“本周宣言”（是调动学生积极性、凝聚力的好方法）； 〈4〉每人讲一个“法律”案例；
〈5〉讨论哪些行为是触犯了校规校纪和法律； 〈6〉开展道德从小学做起；
〈7〉让学生给班主任、教练、生活老师写评语，每月一次，有利于给学生沟通；
〈8〉暗示教育；
〈9〉“文明用语我先行”班主任、班干部做表率；
〈10〉开展感恩教育，培养学生学会感动、感激（对他人、家人、学校等）； 〈11〉增强学生的责任感；
〈12〉同学互相找优点，用学生自己的光去照自己；
此项工作由教练、生活老师负责做好学生的思想工作，并进行考核，要求学生做到：
进宿舍楼要轻声慢步，不要大喊大叫要靠右行走。在宿舍要互学互敬，不要打牌赌博喝酒。洗漱要注意节约用水，不要在水房冲澡。脏物垃圾要入篓，不要往窗外和地下乱泼。内务要整理干净整洁，不要往墙上乱贴乱扔。
就餐不讲话按需取饭，不浪费粮食、饭后把餐具放好。贵重物品按学校要求存放，不要乱扔乱放，以防丢失。楼内公物设施要爱护，不要乱*敲，注意安全。用完厕所要及时冲水关水，不要让水常流。有紧急情况要听指挥，不要惊慌乱跑攀越楼顶。出楼时要带齐上课所用物品，不要忘记关灯销门关电扇。休息时要按时熄灯，不要用其他照明工具，以防火灾发生。
（五）强化教学管理，提高教学质量
本学期，教学工作，要以新课程为指导，以加强教材教法研究为中心，以提高教师课堂教学技能和课堂教效益为重点，以全面提高学生素质为目的，增强“质量学校、教研学校、特色学校”意识，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面加强教学常规管理，全面提高教育教学质量，提升办学效益，打造五虎山学校知名品牌。
1、严格课程计划，规范教学流程
严格执行教学大纲，新课程标准和省市课程计划，开齐、开足、上好学科课程。
1教学模式的多样化，注重科学探索性教学，关注体验性教学，提倡交流与合作的学习，走向自主创新学习。推进信息技术在教学中的应用，鼓励计算机支持下协同教学。
衡量一节好课，最终不是看教师教了什么，而是要看学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响。因此，教师授课不但要传授积识，更要注重培养学生能力，把传授知识和培养能力有机结合起来。
（3）批。批改作业是教师进行教学信息反馈的重要途径，是促使学生掌握知识、培养能力的重要渠道。各科要严格规定作业份量，要注意调节作业的量和质的统一性，注意作业的层次性、可选择性和杜绝借减负大量压缩作业或不布置作业。提倡作业批必创新，但严禁借改革之名少改、不改或由学生批改。讲评要有针对性。
（4）辅。要有计划、有目标、有针对性地对学生进行辅导。按照“起点要低、底面要宽、训练要实、要求要严、方法要科学”的思想加强“起点要低、底面要宽、训练要实、方法要科学”的思想加强辅导。引导学生；字要端端正正地写、课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做、话要清清楚楚的说、作业要认认真真的完成。
要做好“提优补差”的工作。对优秀的学生进行“提高性”辅导，拓展知识面，优化其学习策略。对后进生进行“补习性”辅导和“超前性”辅导相结合。“超前性”辅导重在补差，防止知识负积累，重在提高后进生的学习兴趣，增强学习的自信心。要制定好“提优补差”计划，并做好辅导记录。
（5）考。考试科目要抓好“单元（章节）过关”，随单元（章节）对学生进行形成性测试。各备课组要根据教学进度，合理安排时间，统一测试，统一批改。
3⑨ 培养学生的“质疑”习惯，如“好奇”质疑，“求学”质疑、“障碍”质疑，“操作”质疑、“感性”质疑等。因为“问题”是思维的火花，“质疑”是“问源”源泉，培养学生良好的“质疑”习惯有助于学生对知识的理解和深化，从而获得思维发展。
⑩ 做到“三个反思”
一、课前反思，教师应对教材和学生进行综合分析，依据教材内容去寻找、开发，整合教学资源，使自己上课做到胸有成竹。
二、课中反思，教师应认真关注学生的活动过程，从中调控课堂，激活课堂。
三、课后反思，课后对每节课的成功或不足之处进行反思。
３、构筑教研交流平台，加强同伴互助，提高整体教学水平，教而不研则浅、研而不教则空。
教师互助合作是教学研究的灵魂，在我校教师群体中，有经验丰富的老教师，也有不令易于接受新学物，勇于创新的年轻教师，大家朝夕相处，在教学中有共同语言相互学习，取长补短，有助于教研工作的开展，提升教学经验，提高教学质量。
①集体备课，密切合作：强化学科各课组的建设，备课组的重点围绕“研究教材，研究学生，研究学习方式”来组织，并要求密切合作，深化交流、融汇吸收秉持个性，定期集体研讨，观看课例、选择不同类型的重点课、典型课深入研讨，精心进行教学的“二质设计”。要把教研“单干户”变为教研“互肋助”，让优秀的教学资源得以其享，各自实现自我发展。②人人执教，互听互评：本学期开展“人人一节研讨课”活动，构建互听互评的评台，教务处编排好教师研讨课时间安排表，研讨课一般以学科教研组为单位，先由执教者作教学反思发言，听课者评课，交流教学心得；中小学部校长、主任要进课堂听课，直接与教师对话、沟
