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班小学班主任教育工作随笔
班主任是幼小心田的播种者，童蒙养正的奠基者，良好习惯的塑
造者，目标理想的引导者……这学期我担任二年级的班主任。首先，感谢学校领导给我这样的机会。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心 灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正 自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、要关爱学生
低年级学生需要爱。
他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱 , 遇到困难容易退却 , 这就需要老师的关爱 , 使他有战胜困难的决心和勇 气。
无论是学习上还是生活上 , 老师常去关心他 , 照顾他 , 那怕是一句话 , 在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点 ，及时发
现那些需要关爱的同学 , 及时献上一片真诚 , 那将是对学生的最好奖励 , 会使他们产生强烈的信任感 , 更好地听从你的教导。
二、要培养习惯
班主任在班级管理过程中 , 应该有一个比较习惯的方法 , 即规
矩。不能朝令夕改 , 自己破坏自己的规矩 , 那么班级管理就很难自动运 行。班主任要多设计班级 , 通过什么样的管理 , 达到什么样的结果 , 管理
中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情 , 什么事情由什 么人来做 , 从方法到要求都要明确下来 , 特别要重视那些别人看来很小 的事 , 逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时 , 应该向
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学生讲清楚 , 以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生 自身形成良好的习惯。
三、要严于律己
班主任老师堪称学生之楷模 , 方方面面都有学生学习和效仿的 地方。
就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅 , 行不正 , 学生就不佩服 , 老师就容易失去威信 , 给班级管理带来不利。老 师每天早来晚走 , 认真备课和教学 , 仪表端正 , 说到做到 , 这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任 也要宽以待人 , 处理好与家长的关系 , 尤其是在学生面前更要表现出这 一点。
班主任工作是一门艺术 , 是一门琢磨不完 , 研究不透的学问。每一 名班主任都有其特长 , 都有值得我们学习的地方。作为学生 , 能遇上一 个好班主任 , 肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让 我们努力 , 做一名学生认可的 , 确实值得信赖的好班主任 , 为学生的成才做出我们的贡献。
四．本学期班级工作安排表：
级
工
作
计
划
班主任是班级工作的主导者，应在班级工作中发挥领导作用。
作为三年级的班主任，在今年的班级工作中，我着重从以下几个方面入手：
一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好
“时
间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立
即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。我要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，产生良好的“时机效应”。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”
班主任要善于接近孩子，体贴和
关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和
“ 爱
”。
这是主
任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动
观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层
次，找到亟待纠正的弱点．
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使
学生对你
“
既亲近又崇拜
”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任
崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着
“ 以点带
面
” 和
“ 以面带面
” 的作用，我称他们是
“ 班主任的左右手。
” 所以唯有慎重地选拔和培养干部
队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
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当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形
式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小
干部树立威信；
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部
个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头
作用，亦即
“ 以点带面
” ；
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立
正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进
取心，亦即
“ 以面带面
”。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生
体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中
找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班
集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套
“事事有人干，人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。班主任
工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更、
