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构建和谐师生关系研究活动总结
莘县妹冢镇中心初级中学
我校全面贯彻市县教育局关于构建和谐师生关系的实施意见，秉承“让每一位学生快乐成长，让每一位教师愉悦工作”的理念，以科学发展观为指导，靠科研上水平，立足实际大胆创新。全校齐动员，上下齐努力，既体现了多渠道和全方位，又突出了打造和谐课堂这个重点，整个构建活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。
一、营造和谐校园环境，陶冶师生情操。
优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，为此我校努力塑造优质的校园文化，营造和谐、快乐、热情、奔放的校园环境。校园的“美中书香苑”中书写着经典古诗，文化橱窗里张贴着师生作品，灯箱走廊路旁展示着名人名言、师生寄语，教室图书角摆放着图书，花园草地点缀着富有人文气息的宣传标语。浓郁的书香氛围，使学生无时无刻不受到激励和陶冶。
二、开展多彩文化活动。
自开展课题研究以来，我们组织开展了丰富多彩的文化活动：百名教师访千家活动、多种形式的座谈会、主题教育、校园文化标语征集、教师课堂用语作业批语综合评语创作评比、读书演讲比赛、趣味体育活动、师生篮球比赛和学生读书活动等。例如设立多种形式的座谈会。畅通师生对话渠道对于构建和谐师生关系是非常重要的。学校每学期分别组织“科主任学科长座谈会”、“学生干部座谈会”、“家长座谈会”、“随机抽号学生座谈会”等，就拿科
主任学科长座谈会来说，“师师科主任，生生学科长” 的实施，拉近了师生心与心的距离，让每位学生都有了给自己指导的贴心科主任。以往，我们总喜欢给优等生开小灶，现在，每个学生都有了小灶，在学习、生活上的指导就更有了针对性，也更容易达到师生心灵的沟通。我校科技楼前边，有一座爬满青藤的长廊，我们常戏称它为“师生连心长廊”。课余时间，常常发现科主任与学科长们在绿叶掩映下促膝长谈，就在这春风化雨般的谈话中，坚冰悄悄融化，一把把心锁被悄悄地打开，春天又回到了学生心里。这种“贴心的关怀”促进了师生关系的和谐。
三、举办教学大赛，落实教学研讨。
在成功举行“同课异构”、“常态课”优质课竞赛的基础上，以“构建和谐课堂”为主题，组织开展了课堂教学大赛、以教研组为单位，每人上一节公开课，全组教师统一参加听课打分，每组推出3名优秀教师参加校级比赛，由科研处定出评委，以各教研组推出的教师的得分为依据，评出优胜教研组，同组教师享受同一级得分，提高了教研组的合作研讨积极性。
每次教师上课，同组教师听课、评课、议课的积极性都非常高：在每周四晚上的教师论坛活动中，老师们经常为了某一教学问题探讨着，问题在这争论中越来越清晰，结论也越来越明确，一时难以达成共识的问题，便各自查找依据，直至问题得到解决为止。
正因为如此，我校教师王士磊、韩陆斌在市教科所组织的“和谐课堂”评选活动中分别获一等奖。
四、构建和谐家校关系 共促学生全面发展
俗话说“有怎样的父母就有怎样的孩子。”由此可见，家庭教育对孩子的成长有多么重要的作用。家校和谐合作，才能营造良好育人氛围。我们要办家
长满意的学校，要营造一个仁爱、和谐的校园，创建一个实力、魅力的学校，就要实现家校和谐合作。
我们学校重新定位办学理念后，我们召开了全校的部分学生家长会议，让他们理解我们的办学目的，办学特色等，如何配合学校，实现我们的办学目标。并且成立家长委员会，召开家长委员会会议，倾听家长的意见。然后根据家长提出的意见进行分析，作出解决家长提出问题的策略。我校还采取了多种形式和手段，搭建家校沟通的渠道。例如，家访、电访、家长联系表等，通过家长参与我们学校的活动，更能体会教育孩子的酸甜苦辣，体验教育孩子的艰辛，这更让家长在理解的基础上，对学校的信任，主动与学校合作，促进孩子的发展。
现在驻足我们的校园，你会时时处处感受到灿烂多姿的文化氛围，激励全校师生奋发向上，积极进取。驻足我们的课堂，你会感受“和谐课堂”教学改革呈现出的勃勃生机。“让每一位教职工能体味到校园生活的归属感和幸福感，让每一位学生能体验到校园生活的快乐感和成功感”是我们不断追求的目标，几年来我们进行了一些有益的探索，有艰辛的付出，也有成功的喜悦。
（一）学生快乐着
学生上课打瞌睡已成为历史，学生变得大胆自信，爱学、乐学、会学，学会了在竞争中合作学习，在合作中倾听，在展示中分享思维的火花，实现了把思考的权利还给学生、把讨论的时间交给学生、把表达的机会让给学生、把训练的情趣留给学生、把生活实际还原于学生。
（二）教师幸福着
教师逐渐摆脱了“拼时间、耗体力”的疲劳战术，课堂上老师不再是唯我独尊，不再为学生的厌学而烦恼，而是投入到同学生的交流和碰撞中，教师在教学教程中不断增长自己的教育智慧，时时沉浸在教学相长的幸福里；教师的理论水平、科研能力、教学水平、授课艺术都得到了提高。
（三）学校发展着
1、办学理念得到丰富与发展。经过这几年的实践，我们认真总结、提炼研究活动的经验，丰富并发展了“让每一位学生快乐成长，让每一位教师愉悦工作”的办学理念，“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”。
2、教育教学上了一个新台阶。2011年9月，我校被山东省教育厅命名为山东省教学示范学校；2011年11月，聊城市高效课堂建设现场会在我校成功召开；县内外许多兄弟学校纷纷来我校学习交流。
随着时代的发展，我们面临着调整教育结构，推进素质教育，提高教学质量的艰巨任务。我校下一步的工作思路是：以“科学发展观”为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以开展构建和谐师生关系的研究活动为载体，把德育工作放在首位，把课堂教学改革作为重点，努力打造“和谐教育”，全面提高教育质量。
开展和谐师生关系研究活动是我们当前工作的重点之一，也是今后教育工作中一项长期而艰巨的任务。
1、拓宽渠道
德育工作是主要渠道，课堂教学是主阵地，所以要牢牢抓住这两个环节，同时还要向其他领域拓展。
一是要向管理层面拓展。良好的管理体制和管理制度当前仍是是学校各项工作正常运行的保障。我们下一步开始探索从制度管理逐步向文化管理转化，让教师的爱心和创造力更好的发挥，让师生关系更和谐。
二是要向家庭和社会拓展。进一步做好与学生家长的沟通，办好家长学校,设法取得家长和社会的配合与支持，让学生在学校感到和谐的同时，引导家长也创设温馨的家庭。
三是向学校文化建设拓展。要充分发挥环境育人的作用，优化学校的环境布置，让花草含情，让墙壁说话。要向建设“书香校园”的目标努力，营造爱读书、读好书的氛围，用优秀的传统文化滋润师生的心灵，培养师生的人文精神，这也是从更高层次上构建和谐。
四是向学校的一切教育活动拓展。如校本课程、主题班会、团队活动、各种社团等，都可以成为我们“构建和谐”的渠道。
2、多措并举
一是抓理论学习，靠学习提高认识，靠学习开拓思路。平时分散学习，定期集中学习。要走出去，请进来。要订足理论报刊，提供学习资料。要严格学习制度，定期进行心得交流，及时进行督促检查。
二是抓课题引领。开展立项课题研究是提高研究效果的有效途径。把课题研究抓好抓实，定期督促指导，防止出现假课题、空课题。
三是以活动为载体。如“专题论坛”、“教师沙龙”、“案例分析”、“教育叙事”、“课堂观摩”、“感恩演讲”、“主题班会”、“文化艺术节”、“读书交流会”等等，这些都是有效的活动形式，科研处有计划地安排，适时开展评比和竞赛，保证活动效果。
四是抓督导评估。要深入课堂进行指导，适时进行阶段评估。学校要完善管理制度，用制度来激发教师的激极性。
结合我校的上述工作及在工作中遇到的一些问题，我们也想提几点自己的建议：
1：希望上级领导多举行有关构建和谐师生关系的校际间活动，相互学习借鉴，营造积极的学习环境，促进师生健康和谐成长。
2：加强和谐课堂研究和构建的引领和指导，课堂教学是和谐师生关系研究与构建的重点，是构建高效课堂的基础和内容。3：加强对教师的教育科研课题的研究过程的管理和指导，通过课题研究与实验，达到在师生关系上更加和谐，在科研能力上有所提高，在教育工作中更加科学，在课堂教学上更加高效，体现教育科研对教师专业成长的作用。
