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高中新课程有效教学的课堂学习策略研究子课题申报表
高中新课程有效教学的课堂学习策略研究
子课题申报表
课题名称在化学课堂教学中培养学生反思性学习习惯的研究
领题人陈敏、储开桂、戈云
秘书长姚蕾
2006-1
2高中新课程有效教学的课堂学习策略研究
子课题申报表
课题名称在化学课堂教学中培养学生反思性学习习惯的研究
学科组化学组领题人陈敏、储开桂、戈云
课题组组成成员姓名职责分工
苏立花、储开桂、戈云、姚蕾理论探究
曹志坚、史萌、冷永刚、王慧教学实录
蒋曦、李桦、尤艳丹教学设计
张云华、杨利平、朱季华教学反思
周鸣、陈敏、朱卫华案例分析
课题的提出自20世纪80年代起，国内外学者对“反思性教学”做了大量的理论分析和实
践研究工作，并取得了相当丰硕的成果。作为反思性教学的一个重要组成部分，“反思性学习”也逐渐成为人们研究的热点，但相关成果并不显著，具体到在化学课堂教学中培养学生
反思性学习习惯，此领域更是无人涉及。在高中化学新课程改革的背景下开展培养学生反思
性学习习惯的研究，不但有助于提高学生的学习效率、提高学生的元认知水平等实际意义，而且可以进一步丰富反思性教学的相关理论。此课题的提出主要源于以下背景：
一、国际教育的发展趋势
目前国际教育正逐步呈现出全球化的共同发展态势。教育更加关注人的潜能的培养；关注
学生的情感；强调培养学生成为主动学习者，关注学生创新精神和能力的培养；更加关注个
别教育。
二、国内教育改革的需要
全面推进新课程并倡导素质教育的主阵地是课堂教学。而有效教学正可谓是素质教育的核
心。因此，有效教学是以知识为中介，认知为中心，重视学生个体的经验，以促进人的发展
为目的。有效教学理念在化学实际教学中的落实，是落实新课程教育改革的需要。
三、高中化学课堂教学的需要
作为二十一世纪中心学科的一门自然科学，化学在学生综合素质特别是创新
及能力培养上肩负重要的历史使命。而目前的化学教育现状依然不容乐观。面对新课程，很多教师在没有足够心理及知识准备的前提下走进新课程，沿袭陈旧的教育教学模式，课堂
教学效果得不到保证。
基于上述背景，我们提出对于化学有效教学策略的研究，希望以此提高我校化学的整体教学水平，并在对经验加以总结的基础上上升为理论。
研究的主要内容和理论根据
一、主要目标
本课题旨在综合现代课程理论、学习理论、教育心理学及系统论等多种理论，并以新课程教育理念为导向，以高中化学新课程教学实践为基础，了解学生化学学习中已具有的反思行为习惯，探索如何在化学课教学中培养学生反思性学习习惯。
二、理论基础
1、主体性教育理论
主体性是相对客体而言，是指人在认识、改造客观世界的实践活动中所表现出来的能动性和自觉性。主体性是通过激发学生积极的心理状态而实现的。主体性教育，就是“启发、发展、建构人的主体性结构的一种教育活动”。主体性教育最能体现人的本质力量，它围绕人的主体性的三个特征：独立性、主动性和创造性来进行教育活动。因此，化学有效教学本质上来说应该是学习者主体性的体现。即促进学生化学学习的自觉能动性，养成多途径解决和化学相关科学问题的习惯，从而培养学生的创新精神和可持续发展和提升素质的教育方法。
2、元认知理论
元认知理论是美国心理学家弗拉维尔于上世纪70年代提出来的。一些专家称其为“对认知的认知”。详细地说，就是认知主体对自己的心理状态、能力、认知目标及策略等方面的知识，即对自身的全面认识；另一方面，元认知还包括认知主体对自身各种认知活动的计划、调节和监控。有人将其划分为元认知知识、元认知体验和元认知监控等三部分。元认知理论对于化学课堂有效教学理论的开展具有重要的理论指导意义。因为学生的有效化学学习学习应该是认知主体对自身有意识的反思和提高过程。
研究目标本课题旨在综合现代课程理论、教育心理学、系统论等多种理论，并以新课程教育理念为导向，以高中化学新课程教学实践为基础，探索如何在化学课堂教学中培养学生反思性学习习惯。
通过文献研究和理论分析，对反思性学习、反思性学习习惯等基本概念作更全面、更科学的诠释。
通过调查法，获取高中生反思性学习习惯现状，分析存在的问题。
通过专家访谈、个案分析，提出在化学课堂教学中培养学生反思性学习习惯的策略。进行实证研究，形成具体化及具有可操作性的研究成果（成果的体现形式一栏）。
研究的步骤和时间安排1、2006年11月－2007年1月建立课题组，设计课题研究方案。
2、2007年2月－2007年4月进行文献资料和理论研究，并设计一份有关高中生化学反思性学习习惯调查表。
3、2007年5月－2007年7月发放调查表，进行统计，形成调查报告一篇。
4、2007年7月－2008年8月提出培养反思性学习习惯的策略，并实证。完善新课程教学案一体化，形成教学案例集、典型教学设计和有关论文。
5、2008年下半年结题。
成果的体现形式有关高中生化学学习反思性学习习惯现状调查报告一份
体现学生反思性学习过程的档案袋若干
教学案例一体化集一册
典型教学案例若干
课堂教学设计案例若干
有关论文若干
学校意见
