什么是心理测验[推荐]_什么是心理测验的信度

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什么是心理测验？

心理测验是指依据一定的心理学理论，按照一定的操作程序，为人的行为确定一种数量化的值。心理测验可以通过实验、观察等方式进行。

心理测验是心理学研究的方式之一，心理学中的较年轻的分支，始于欧美，20世纪传入中国。我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登。

心理测验是能够对人的智力、潜能、气质、性格、态度、举止等心理素质进行有效测度的标准化测量工具。在心理测验的历史上有两个重要的里程碑。

一是第二次世界大战期间，美国选拔飞行员，开始时只采用传统的生理指标作为选拔的依据，这样选拔出来的人员在地面训练时成绩都很好，而到上天飞行训练时，合格率仅为35%，后来军方请来心理学家，在选拔程序中加入了心理测验，合格率一下就提高到了72%；

二是美国将心理测验的方法引入到教育考试中，引发了测验的客观化运动，极大地推动了美国教育考试的科学性。由于心理测验在军事和教育上的成功运用，在战后被广泛地运用于工商企业、医疗和政论等各行各业的人才评价、选拔、诊断、安置等实际工作中。

心理测验分为能力测验、人格测验和成就测验三大类。

--->能力测验分为：

1.智力测验--如比奈-西蒙智力测验，韦克斯勒智力测验；

2.特殊能力测验--如西沙的音乐能力测验、艺术能力测验等。

3.能力倾向测验（又称性向测验）--是对人的发展潜能的预测，------如美国劳工部制的“一般能力倾向成套测验（GATB）”。

--->人格测验领域:

有卡特尔十六种人格因素测检（16PF），YG性格测验，罗夏克墨渍测验等。

--->成就测验领域

有学校中的各种成绩测验等。

心理测验在人才选拔、评价，心理咨询诊断，教学，运动员的选拔培养，司法及临床医疗上都有广泛的用途。必须强调的是，任何事物都具有两面性。心理测验也只有在使用得当的情况下才能发挥它的效用，否则会起到相反的效果。因此，在选择和使用心理测验时，一定要仔细阅读测验指导书，按测验的目的、对象和内容选择合适的测验量表，并严格按指导书所规定的程序和要求进行测验，才能达到预定的目的。否则会出现误用和滥用的现象，不仅给测试者带来危害，还会产生不良的社会影响，有损测验的形象。

人的心理特性是不能被直接观察到的，而且还存在着明显的个体差异，但是任何一种心理特性总会以一定的行为表现出来。心理测验就是让人们在测验时产生某些行为，即个体对测验题目的反应，并根据这些行为反应来推论其相应的心理特性。

美国心理学家布朗认为：测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿于人的全部行为活动中的心理特性做出推论和数量化分析的一种科学手段。所谓行为样本是指测验中所使用的能够反应某种特定心理特性的一组行为，这组行为与心理特性之间有较强的相关关系。

心理测验要达到一定的信度和效度才有意义。信度是指测验结果的可靠性或稳定性；效度是指测验能够测量某种特定心理特性的真实性和准确性。对于一个测验而言，效度比信度更为重要。一个测验有信度，不一定有效度，但是效度高，信度也一定高。

为了提高测验的信度和效度，对心理测验进行标准化是十分必要的。标准化是对测验全过程的规范和统一，使得由于外界因素对测验结果的影响降到最低。一个标准化的测验除了有一组测验题目外，还应有一个或几个标定好的量表，以描述所测量得到的心理特性的“量”。简单的量表可以是直接由测验分数构成的次序量表，说明“量”的多少，以反应个体心理特性的不同程度。

大多数心理学家编制用统计学的方法将测验分转换成标准分的等距量表，即由样本得出的以标准差为单位的量表。它能更准确地反应个体心理特性的程度在全体中的位置。

心理测验在理论和方法上目前还不很成熟，测验的结果也不能简单地作为衡量智力和人格的指标。但是，心理测验在一定程度上有助于我们了解人类的心理活动，并从中得到帮助。

在现实生活领域，心理测验可以用于对各种智能缺陷、精神疾病和脑功能障碍的临床诊断；心理测验可以帮助评价个人的智力水平和了解个性特征；心理测验可以为特殊人才的选拔提供参考；心理测验结合心理咨询有助于消除情绪困扰和人格障碍，提高生活品质。

心理测验根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。这个定义主要包含了三个基本的要素：

1.行为样本：是指有代表性的样本。心理测验就是引起人行为的工具，必须慎重地选择出行为样本。心理测量比任何物质都复杂，只有在全部了解行为样本的意义以后，才能正确使用心理测验。

2.标准化：是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。测验的条件对所有的被试者都必须是相同的。

3.难度的客观测量：难度水平必须客观，客观性总是测验编制的目标。各种心理测验的客观性高低也是不相同的，相对而言，神经心理测验客观性最高，智力测验也较高，人格问卷次之，而投射测验的客观性较差。

由心理测验的性质，我们知道了心理测验是一门严肃的科学，心理测验的工作人员必须要接受专业的培训，从测验的内容到解释的方法，都是保密的。心理测验在心理障碍和智力缺陷的客观评定和精神疾病的早期发现、治疗和预后评定，在鉴定工作效率及心理发展等方面都是一种有效的工具。也成为教育、职业选拔、临床诊断等方面的辅助工具。但心理测验不应随便使用，更不能滥用，必须严格地像使用精密仪器一样，要合乎规则地使用心理测验。

我们一般看到的趣味性心理测试，不是真正意义上的心理测验，带有一定的娱乐性，通常是使用的投射测验的一些原理，有一定的道理，但我们不能把它当成心理测验。

无论哪一类心理测验,如果作为标准化心理测验存在,必须具备下述五方面的条件：

一、取样（Sampling)

心理测验作为衡量某一心理品质的标尺产生于样本，人的心理活动千差万别，故取样要有代表性。取样的代表性取决于以下两方面：

1、问卷项目的有效性：按照测验的性质、目的，选择足以代表所要测定的心理特征或行为特征的的问题。如智能测定时，分析智能这一心理机能，考虑如何作最能使其在行为中表现出来，抓住要素，并具体给以作业或问题来进行测定。根据取样结果来使测验标准化，该样本就是测验的标准化样本。

2、样本的适用性： 即样本与被试情况是否相应。一般来说，要考虑样本的年龄、性别、地区、民族、教育程度、职业等基本特征。如果是临床量表，还应有疾病诊断、病程及治疗等背景。被试情况与样本相应，所测量的结果与样本才有可比性。

二、常模（norm)

根据对被试群体的标准化样本的测试,而后对取得的分数结果予以统计处理,所求出的一个具有代表性的正常平均分值。它可为我们提供一个比较的标准，以便对测验结果做出解释。标准化样本群体得分均数通常被视为常模参照分数。心理测验中不同的标准化要求可以产生不同的常模。通用常模包括：均数、标准分数、百分等级、划界分等。

三、信度（reliability)

信度是指测验结果的可靠性或一致性程度。它既包括在时间上的一致性，也包括在内容和不同评分者之间的一致性。信度用系数（coefficient)来表示。一般来说，系数越大，一致性就越高，所测分数也就更可靠。确定信度的方法通常有重测信度、正副本相关和分半相关。

四、效度（valility)

效度是指测量的真实性、准确性程度。也就是指测验是否能够真实地反应所要测定的东西。测验的效度越高，从而表示它所测量的结果越能代表所测行为的真实特征。心理测验中要估计的量表效度有：校标效度、内容效度和结构效度。

五、方法的标准化

任何的标准化心理测验都要有统一的实施办法、标准指导语、实施时间及明确的计分标准、以保证测量结果不受时间、地点、人员等的影响。

21世纪人才心理素质的要求，可概括为四个要点，即：独立性、合群性、创新性和开拓性。如果缺少其中的某些素质，就可能难于承受未来的竞争。心理素质是可以随社会发展而不断自我完善的，通过必要的心理测验，可以了解一个人的心理素质，并对其优势和弱点的方面作出评价。如果你积极追求心理健康，就不会对任何心理测试感到恐惧和不安。

心理测验最好运用电脑化的方式，被试者直接将问卷答案输入电脑。一般来说，选拔人才的心理测验应包括以下几方面的内容：1.人格测验：可对一个人人格倾向和个性心理特征有一个全面的了解；2.心理健康状况测验：反映被试者近期的心态，有无心理疾病症状；3.气质测验：了解神经系统类型、遗传特征和对外界反应的特点；4.成人智力测验：反映一个人的思维能力和创造能力；5.兴趣测验：兴趣爱好可反映一个人的潜能和预测发展前景；6.人际关系测验：了解被试人的际往能力、公关能力与合群性等；7.情景测验：根据行业需要，设置特定情景，进行灵活的角色扮演和心理适应测试，以了解其专业素质和行为方式。

根据被试的职业、应聘目标、年龄以及用人单位的经费情况来决定心理测]试的项目和方式。一般至少应该进行三项以上的测试，适应不同职业的需要，还可进行某些特殊能力的测试。

有人向心理专家咨询：进行心理测试，窥视人的内心，是不是一种侵权行为？本人可不可以拒绝参加？提出这些问题说明精神卫生的科学知识普及很不够，人们还不十分了解其中的意义和社会功能。心理测试本来是与“体检”一样重要的，应是招聘、使用和提拔人才的必要程序。例如，近年来有些合资公司和企业，在招聘人才中开始运用心理测试。

正确对待心理测试

1.实事求是，不要有任何顾虑。例如，“在别人不注意时，你有时做违反制度的事情”，如果你有过，就回答“是”，因为这不是道德判断的问题，而是反映一个人的性格倾向，是独立型还是顺从型的。

2.对心理测试中答案的选择不要做任何是非判断，而应该反映自身真实面貌。

3.心理测试问卷中，有部分“测谎题”，以保证测试的有效、真实。某些人过于掩饰自己，测谎分数过高，该被试者自然就会成为心理素质有问题的“怀疑对象”。例如，“我爱发脾气”，“我很少与别人争吵”，这两题是矛盾的，只选其中一个是比较正常的，如果两个题都答“是”或都答“否”，必有一个答案是谎言，或被怀疑有抑郁症，要么就是一个人格不统一的人。

4.不必反复琢磨，不要随便修改你的答案。凭第一印象，尽快选择答案，以自己的理解作答。

5.每个题都要作出选择，不可回避不答。

6.必须独立答题，不可议论，也不能看别人的答案；以电脑测试时，必须相互隔离，以保证不受他人暗示。

7.心理测试结果应是保密的，由心理学专业人员做出解释和评估。

心理测验中的某些量表是通过慎重选择的那些能够反应人的心理行为特点的问题或任务，以标准化的方法组合编制而成的，便于对个体的心理行为进行定量的描述。

但是，心理测验不同于物理的或生理的测量。因为它所测量的是一切客观存在的现象中最复杂的现象。所以，心理测验也就具有其他测量技术所不同的性质，主要表现为以下特点：

1、间接性 人的心理活动可以通过其外部行为表现出来,所以心理测验是通过被试对测验项目的行为反应来测量他的内在的心理特征。

2、相对性 任何测验都应具备两个要素，即参照点和单位。参照点系计算的起点，参照点不统一，所代表的意义就不同，测验的结果就无法比较。理想的参照点是绝对零点。单位是测量的基本要求，理想的单位应有确定的意义和相等的价值。但测量人的行为时并不具备这样理想的两个条件，我们所观察到的只是行为反应的一个连续序列。心理测验就是要看每个人处在这个连续序列的哪一个位置上，然后把它与所在群体大多数的行为的平均水平作比较，这种比较一般是以分数或等级来表示的。

3、客观性 客观性是一切测量的基本要求，心理测验的客观性要求往往是指在测验的编制、实施、评分、解释过程中减少主试和被试的随意程度。

为了保证量表测量的客观性要求，心理学工作者必须严格遵守心理测验的标准化程序编制和使用测验。

心理测验的使用原则

作者： 文章来源： 点击数：716 更新时间：2003-9-17 10:26:59

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1、要由接受过专业训练的人员进行心理测验操作。这是由于心理测验对测验工具的选用，对测验环境变量的设置，对测验过程的把握，对测验结果的解释都有严格的技术要求。

2、对测验内容及评分原则的保密要求。一个经过标准化的心理测验对信度和效度都有一定的要求，测验内容和评分方法被非专业人员掌握以后，就会测验的准确性大打折扣，影响测验果的准确性。尤其是智力测验对内容的保密性要求较高，人格测验、动机测验等对保密性要求相对较低。正是保密性这一要求，才使读者在大众性期刊和书籍上见不到完整的标准化心理测验。

3、对测验结果需要进行科学解释。心理测验本来是为心理诊断和心理治疗服务的，测验解果解释得科学，有助于明确诊断，使心理治疗有的放矢，但是不合格不科学的解释，则有可能使情况变得更糟。

4、不能滥用心理测验。心理测验的应用有特定的适应指针，比如在心理疾患、心理障碍、升学就业、生涯设计、招工招聘等事务中，都需要借助于形形式式的心理测验来考察人的个性品质、心理特征、个性缺陷及潜在的需要、动力以及潜在能力等。

5、心理测验由不称职的人来使用，很可能变成“害人测验”。一个同样的心理测

验得分，可因受试者不同的生活环境、文化背景和受试时的精神状态不同，而得出差异很大的解释。有一个心理很脆弱的女孩到某心理门诊咨询，做EPQ人格测验时，精神质因子得分较高，主试者由于没有经过正规训练，就对这个女孩说，她有精神病倾向，结果使这个女孩背上了很大的精神压力，本来精神问题并不严重，经他这么胡乱解释了心理测验结果，病情反而加重了，这与测验的主试者对测验结果的解释缺乏科学性、严谨性有密切关系。（资料来源：心理咨询培训网）