幼儿教师专业的发展与成长_幼儿教师的专业成长

幼儿教师专业的发展与成长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿教师的专业成长”。

幼儿教师专业的发展与成长

⒈教师成长历程

从一名新教师成为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段关注的问题不同。例如，新教师一般都关心以下八个问题：课堂纪律、激发学生动机、因材施教、评价学生的学习、与家长的关系、教学组织与管理、备课是否充分和处理学生的个别问题。有人根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为以下三个阶段：

⑴关注生存阶段

处于这个阶段的教师一般都新教师，他们都非常关心自己的自下而上适应性，最担心的问题是：学生喜欢听我的课吗？同事们如何评价我？领导是否觉得我干得不错？等等。由于这种生存忧虑，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，而不是如何教育好他们。有些新教师则可能想方设法控制学生，而不是让学生获得学习上的进步。这种情况有可能是由于教师过分看重校方或同事的承认造成的。在学校里，人们总是希望教师把学生管理得老实听话，因而，教师都想成为一个良好的课堂管理者。

⑵关注情境阶段

当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学观评价教师教学水平出常以此为据。一般来说，老教师更关注这类问题。

⑶关注学生阶段

当教师顺利地适应前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。在这一阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生，因此，教师应该因材施教。在教学实践中，不难发现，不但新教师容易忽视学生的个体需要，就连老教师也很少自觉关注学生的差异。我们认为，能否自觉关注学生也是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。