第五课 画感觉由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第5课我画我家”。
第五课
画感觉（二课时）
课型
造型
表现 教学目标：
·认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
·学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
·通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
重点难点：
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：
·教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。
·学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教学过程：
一、情景导入 1.闻香
上课前老师在教室里喷上香味，直接刺激学生的嗅觉。师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。板书：嗅觉
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了„„ 课件展示水果图片 2.尝味
学生品尝水果： 师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？
生：品尝（苹果、甜味）师：是什么味道的？ 板书：味觉
味觉和嗅觉都是人的感觉，是人通过鼻子，口等感官可以感受得到的感觉。今天我们就一切来学习第五课画感觉。
板书：
画感觉
二、新授 1．欣赏
师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名回答
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧：
课件展示表现甜味的绘画作品。
生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：创作 师：指导，点评 教师帮助修改
师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！课件显示几幅运用不同手法表现甜味的作品 师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？ 生：指名回答 师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。３．引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？ 生：指名回答
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？
课件显示酸味的色彩。４．品尝食物
师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生：指名回答
师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。
课件演示体现其它味道的色彩 ５．闻一闻
师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？ 学生回答：
课件出示答案大蒜、洋葱、生姜。生：我闻出了„„
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！
６．找一找
师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答 ７．再次引申
师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！
（电脑演示一组幸福生活的图片）
师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）
师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。
三、创作与表现
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！
生：作业
（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）
四、展示与评价：
师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！
五、课后拓展 略 板书设计：
画感觉 味觉、嗅觉的种类 点线与色块的表现 随意表现的味觉、嗅觉
第二课时
教材分析：
学生已经学过《画声音》、《画味觉，画嗅觉》、《画触觉》，对不同的感觉有了一定的了解，本课是在此基础上再次进行整体的“感知觉”的体验和描绘，让学生的感知力进一步得以提升。教学目标：
1.认知领域：认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。2.操作领域：学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆作画的能力。3.情感领域：通过画感觉提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。教学重点及难点：
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：PPT，范图、教学过程：
一、游戏教学 猜一猜
师：今天张老师带来了两个神秘礼物，想知道它们里面藏着什么宝贝吗? 1.摸物
首先请两个小朋友上来，闭上眼，各自用手摸一摸里面的东西。师：里面的东西给你什么感觉？ 生1：毛茸茸； 生2：软绵绵： 生3：长长的、滑滑的。2.选画 刚才摸到的东西是什么样的感觉?看看这两幅画中哪一个最能表达出你摸到的感觉。
3.猜物
两个同学究竟摸到的是什么东西呢?他们已经把答案留在画中了。下面的同学，你们能不能根据他们选的画，从张老师给的这些词中(电脑出示：软的、冷的、滑的、硬的、粗糙的、冷的、热的、湿的、烫的)，猜到他们可能摸到什么特点的东西呢?如果猜对的话，你会得到一份意外的惊喜。
分析画面A：《光滑的》B：《粗糙的》 你是从画中哪些地方猜到的呢? 教师引导学生讨论 板书：色彩、线条、形状
色彩偏淡雅，感觉上偏暖，让人感觉有亲热感些，舒服些;弯曲的线条很美，柔和些，再加上一些黄红色块，就更让人猜到那是一种光滑的东西了。相反那幅有大片蓝色，还有一些杂色，及那么多方块和乱七八糟的折线，让人立即想到硬硬的，粗糙的东西。
小结：
原来我们的感觉是那么灵敏，因为我们的身体拥有特殊的感觉器官，象刚才通过触摸，我们的皮肤就能感觉到事物的特点。
二、示范教学
大师把这些奇妙的感觉，用简单的符号就能画得这样形象生动，真得是很有意思。
揭题：画感觉
今天张老师也想用这种方法来画画感觉。看看谁能猜到我画得是什么感觉? 教师示范
师示范教学画《清新》的感觉 你能猜出老师表现的是什么感觉吗? 用不同的点、线、色彩、形状，我们可以随意地表达自己的感觉。同学们，你们想不想自己也来尝试画画感觉呢?
三、加深理解
师：你有过打针痛的感觉吗?那种痛你还记得吗? 下面三幅画都是表示痛的，为何表现得不一样呢? 原来通过色彩的深浅，多少，线条的粗细，用笔的方法，可以表现出不同程度的痛。生活中，我们常常会有类似的经验，但是我们每个人却会产生不同的感觉，所以我们就会画出多种形式的画来。
四、作业练习
作业一：从以下感觉中(冷、热、安静、痒、开心、温暖)，选择一种自己经历过的感觉，用点、线、色彩、形状去表现。作业
二、用用点、线、色彩、形状去任意表现感觉，然后给自己的画起个名字。
四、评价与欣赏
评价一：评讲表现同一主题(相同感觉)的画，哪种形式更有表现力，震撼力。(选出两幅)评价二：评价自创主题的画与画面是否一致。(选出两幅)
五、认识米罗
今天我让小朋友一定要记住一个大画家，因为他在很早以前就用这种独特的画法创造了许多有趣有意思的画。他就是西班牙超现实主义画家米罗。
课件出示米罗照片
让我们一起看看他的画。你喜欢哪幅画呢? 课件出示米罗作品
你认为他可能画得是什么呢?你能否评价一下米罗的画? 学生讨论：
教师小结：米罗的绘画具有鲜明的个人风格：简略的形状、强调笔触的点法、精心安排的背景环境，奇思遐想、幽默趣味和清新的感觉。
你觉得他的画怎么样? 其实在我们的教室里，也有一些小米罗，知道谁是小米罗吗? 因为你们今天也学会了用这种方法画出抽象有趣 板书设计：
画感觉
点、线、色彩、形状
