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小学英语综合实践活动开题报告
一、活动主题：We Love Animals
二、活动目标 1.知识目标
（1）能听说认读单词“horse,sheep,hen,cow,lamb,goat”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。如：Feed the hens.2.能力目标
（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。3.情感态度目标
（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
三、活动准备
1、办一张主题为I Love Animals的手抄报(认识动物;查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。)
2、有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机
四、活动实施的具体过程、方式 Step 1: Warm-up Free talk :
设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
T: Today we are going to learn some new words.Look, here are my friends cards.There are some numbers on it（手势指向各小组）.Number 1 is for group 1;Number 2 is for group 2;Number 3 is for group 3;Number 4 is for group Number 5 is for group5.Number 6 for group 6..（教师拿出小粘贴）If you do very well, you can get a stickers for your group.Let's see which group is the best.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）
设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step 2: Presentation（课件展示动物园情景图）
T: Boys and girls, today we have some animal friends.Do you want to know them?
Ss: Yes.设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。
教师将所学的动物单词horse,sheep,hen,cow,lamb,goat的图片提前准备好，出示每幅动物图片时先用纸张遮盖好，只露动物身体的一部分，让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。
1、用纸张遮盖上马的其他部位，只露出马的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？然后学说单词horse并做动作Ride a horse。
2、用纸张遮盖上绵羊的其他部位，只露出绵羊的毛，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？进而学习单词sheep并做动Shear a sheep。
3、用纸张遮盖上母鸡的其他部位，只露出母鸡的嘴巴的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词hen并做动作Feed the hens。
4、用纸张遮盖上奶牛的其他部位，只露出奶牛的肚子，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词cow并做动作Milk a cow。
5、用纸张遮盖上小羊的其他部位，只露出小羊的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？？学习单词lamb并做动作Hold a lamb.6、用纸张遮盖上山羊的其他部位，只露出山羊的犄角，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词goat。
引申指出：Panda是China的代表性动物，更是 China的国宝。教师让学生说说其他国家的代表性动物。
如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。America（美国）--------eagle（鹰）Canada（加拿大）--------beaver（海狸）教师让学生说说：对于这些动物，我们应怎么做？
小结： 我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护和珍惜它们。Let's do.a.The first time，listen and point the sentence in the book； b.The first time，listen the tape again and repeat and do the action.c.Teacher gives some commands and Ss do the actions.设计意图：小学生的学习兴趣短暂。全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
Step 3: Practice
1．A game: What's miing?（火眼金睛）
规则：看单词卡片，第一遍教师或者学生出示单词卡并领读单词，第二遍教师抽出其中一张单词卡，再次领读单词，学生以最快的速度说出缺少了哪一个单词。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
2.Play a game：快速说单词
规则：教师出示单词卡片，学生迅速从自己制作的单词卡片中找到相应的卡片，起立将卡片举过头顶并大声说出该单词，看谁做的又快又好！
3．听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学之外的一些动物类的单词进行了拓展。
Step 4: Extension
1．将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：horse, horse, touch your face.sheep, sheep, touch your nose.hen, hen, show me your pen.lamb ,lamb, open your book..等
设计意图：此环节主要是考查学生对本课所学单词的记忆情况，在增强知识性积累的同时，锻炼学生的快速反应能力以及用英语思维的习惯。
2．说儿歌：
Horse horse马儿跑似飞
Cow cow奶牛后面追。Sheep sheep绵羊成一队
Goat goat山羊紧紧随。Hen hen母鸡后面跑
Lamb lamb羊羔咩咩叫。公鸡 cock叫早起
小猪 pig睡懒觉。老虎tiger称大王
狮子lion力量强。大象elephant鼻子长
小兔子rabbit斗灰狼。Deer deer是小鹿
bear是熊能上树。熊猫panda吃竹子
monkey顽皮小猴子。
设计意图：此部分增加了一些学生已经学过的动物单词，是对所学知识的拓展。激发学生兴趣的同时也增强了学生学习英语的自信心。
Step 5: Aement
T: Today we have learned some new words.We know names of many animals.We can make good friends with them.Now let's see which group is the best.Let's count the sickers together.T, Ss: One two three...（教师带领学生一起数小组的小粘贴，并评出最优小组）T: I think in this cla you did a very good job.Let's give him a big hand.（鼓掌）总结板书并且强调：
T: Let's say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, horse.Goodbye, sheep....设计意图：小粘贴的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用。
驻操营小学
刘 辉
2012年9月1日
