小学生责任意识的研究中期报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学研究课题中期报告”。
《小学生责任意识培养研究》开题报告
一、课题的提出
纵观世界各国，关注公民教育已成为教育面向21世纪的全球性现象，其中青少年公民意识的培养已成了各国教育共同关注的课题。不少国家在面向21世纪的教育报告中，都把道德价值和公民责任感的培养提到了议事日程，一些国家更是把国际意识、民族意识、社会责任感等公民意识列为生存能力的重要内容。可见，注重现代公民意识的培养已是世界教育的共同趋势。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”。这一提法意义重大。实现国家现代化和民族复兴，是几代中国人民的梦想，这一梦想要得到实现，需要以坚实的物质文明为基础，需要现代化的政治制度作保障，更需要具有现代公民意识的人民为支撑。我们认为，培养小学生责任意识是培养现代公民意识的重中之重，探索和构建学校、家庭、社区“三结合”的教育应成为小学生责任意识培养的重要模式。
二、课题研究的目标和内容
总体目标：
通过开展课题研究，培养小学生责任意识，提升小学生的公民能力，使学生具有健康生活、遵守规则、学会尊重、担负责任、拥有诚信、具有爱心等公民意识和素养，成为爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全的合格公民。
从学校发展来讲，通过本课题的研究，将“小学生责任意识教育”从局部的探讨上升到“公民教育”整体论视野的高度，统领我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。
具体目标：
1.开展课题研究，培养学生形成“健康生活”的责任意识与能力：在实践中使学生身心得以健康成长，养成良好的生活习惯和学习习惯，形成敢于担当的生命价值观。
2.在课题研究过程中，逐步培养学生形成“遵守规则”的责任意识：在实践中让学生了解身边的公共道德与秩序的准则与规范，并能自觉地遵守。能明确遵守规则的权利与责任，学会通过行动来维持规则执行的技能。
3.通过课题研究，培养学生形成“尊重他人”的意识与能力：在实践中让学生学会关爱与宽容，学会理解与尊重，学会合作与共享，懂得文明礼仪与交际。
4.在课题研究过程中，培养学生形成“担负责任”的意识与能力：在实践中让学生了解每个公民在任何情况下都应尽的责任与义务，对人与事、社会与环境、国家与世界都表现出强烈的责任感。
5.通过课题研究，培养学生形成“诚实守信”的责任意识：在实践中让学生明确诚实守信是对自己、他人和社会的一种责任，并努力做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事情，为人待事诚实守信。
研究内容：
1.深入挖掘“责任”的内涵。2.小学生责任意识现状的调查分析。
3.小学生责任意识培育策略的行动研究（包括如何在课堂教学、校内活动和家庭与社会实践中培育小学生责任意识的方法与模式）。
三、课题研究的原则
1.整体性原则：本课题以全校学生为研究对象，采用个别与集体跟踪研究。将围绕改革课堂教学，拓展校内活动，开辟社会大课堂这三条主线，通过各种活动的设计，达到研究目的。
2.时代性原则：教育实践一定要适应时代的发展才有生命力！随着社会的不断发展，小学生公民意识的内涵也相应有所改变，根据时代需要，与时俱进地开展各项研究活动。
3.主体性原则：本课题的实施需要教师的充分参与，要重视教师的主动精神，更要从学生的实际出发，充分了解学生和反映学生的实际，重视学生的参与，给学生尽可能充分的表现和选择的机会，还应特别注意学生参与活动的反馈意见和信息，以根据学生的需要不断修正和优化研究内容。
4.循序渐进原则：本着逐步提高的原则，对实施的不同阶段以及不同年级段提出不同要求，循序进行，使学生最终获得公民的基本素养。5.团结合作原则：个人的力量和集体的力量所达到的效果是不同的，在一个集体中，学会合作、学会共同完成某项任务是十分重要的。
四、课题研究的方法
本课题拟采取文献研究、调查研究、实验研究、行动研究等方法开展课题研究，以获取小学生责任意识培育的具体策略，使我们的学生成长为爱国守法、明礼诚信、履行公民义务、人格健全的合格公民。
1.文献研究法：通过网络、教育杂志、理论书籍等多种渠道查阅文献资料，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论依据与资料，最大限度地为课题提供理论支撑，把握研究方向。
2.调查研究法：课题初期，我们将对学生开展问卷调查，以了解小学生责任意识现状，为后续研究奠定基础。
3.实验研究法：在学校各年级选取实验班级，展开研究。4.行动研究法：
a.争取学生家长、街道和社区的支持，在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生责任意识研究，找到培育的切入点，开展形式多样的培育活动。
b.通过班级建设，推进学生责任意识的培育研究。
c.发挥学科特长，进行全学科渗透。学校所开设的全部课程都包含公民意识培养的内容，《品生（品社）》是学校进行公民基本素养教育的重要阵地，学校要严格执行课程计划并认真实施好课程。学校要求全体教师要在任教学科中增强公民意识教育，针对不同年级，分层次、有目的地对学生进行小学生责任意识教育。
d.通过各种平台，扩大培养力度。（如：每周一的国旗下讲话；校园广播、电视台和学校网站等）
e.探索学校、家庭、社区“三结合”教育在小学生责任意识培养中的内容和方法，推进小学生公民意识的行动研究。
五、课题研究的措施
1.加强学习和培训，更新教育观念。
为了课题的顺利实施，学校将加强培训、更新理念，把课题研究纳入学校日常教学工作。
2.领导高度重视，激励教师参与。
将本课题定为学校重点课题，坚持领导主抓，保证课题的顺利实施。同时激励教师积极参与，组织骨干教师开展专题研究，并建立奖励机制。
3.寻求专家队伍的支持。充分利用网络的优势，开展学习交流，保证课题顺利进行。4.保证课题研究经费。
六、课题研究的价值
责任意识在小学生个体发展过程中具有重要地位，是人格的重要组成部分。一个人所承担的责任与其所扮演的社会角色是分不开的，现代人际关系的复杂性决定了个体担任角色的丰富性，个体的责任范围也不断扩展。本课题的研究思想和内容已超出了一般的德育范畴，研究的核心价值观是“健康、尊重、责任、诚信、关爱、卓越”，并从关注“人的健康主动发展”的视角来构建研究的目标、内容、方法和措施。通过家、校、社、联合阵地建设、雏鹰争章和班级建设这几种新的研究途径，来推进小学生公民意识培养的研究。通过课题的研究，我们不仅要认识到小学生公民意识的培育对于学生未来发展的价值，更要认识到研究过程中学生的即时成长价值；我们不仅要认识到对学生本人成长的重要价值，更要从民族生存和发展的角度来重视公民素养的培育，这将为构建和谐社会奠定良好的基础。
作为教育者，我们将继续把课题研究推向更深更广。最后,真诚希望上级领导和专家能到我校进行现场指导和帮助，以使我们学校的课题研究迈出新的步伐，使学校德育在教育科研过程中在新德育的道路上持续健康快速发展。
七、课题研究的步骤
研究周期为三年。(2013年10月——2016年10月)第一阶段：准备阶段，（2013年10月——2014年5月）组建机构，明确目标。查阅文献，学校成立课题研究小组；学生状况分析（研究对象前测）；培训课题研究教师；制定培养目标。研究调查资料，开展论证与申报，拟定研究方案，组织研究力量，确定课题组成员及其分工，建立课题研究网络，完善课题管理办法，举行开题报告会。第二阶段：实验课题具体实施阶段（2014年5月——2015年12月）
努力探索出适合本校有效的教育教学模式。制定研究计划，进入实质性研究。修订课题《研究方案》，修订《培养目标》；制订每学期的《研究计划》；按计划开展研究工作；定期召开研讨会，总结会；研究对象后测。开展实践活动，开出公民教育观摩课、活动观摩，全面开展研究。
第三价段：课题研究结题（2015年12月——2016年10月）整理各种研究材料进行统计整理、分析总结；完成课题研究报告；形成各种研究成果，召开结题鉴定会。将责任教育有效落到实处，达成课题研究的目标。
八、预期研究成果
1.《小学生公民意识培育行动研究》研究报告。
2.教师的论文、经验总结、优秀教学设计、特色案例、个案集。3.小学生责任意识培养活动案例集。
4.学生活动图集。
本溪市迎宾小学课题组
2013年 10月
