参加C20慕课联盟筹建大会收获由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“慕课联盟”。
参加C20慕课联盟筹建大会收获
在开学培训期间，通过戚博士的报告初步接触“微课程”后，通过网络自己作过一番了解学习，但是并不系统，特别希望有机会和专业人士作更深入的学习，这次赴华东师范大学参加慕课联盟筹建大会正好实现了这个愿望，所以特别感谢校领导给我提供这次学习的机会，不但系统了解了微课程的来龙去脉，还学习到了“慕课”、“翻转课堂”等学术界最新的研究与实践课题。
会议由陈玉琨教授主持，童世骏教授、吴志宏教授、陈玉琨教授先后作了精彩的讲话和报告，其中，吴志宏教授的主题报告：“MOOCs、翻转课堂、可汗学院：掀起教育变革新浪潮”令我有收获，受启发。
吴教授的报告分为三部分，第一部分阐释了慕课的涵义、宗旨、主要网站和学习特点。第二部分介绍了“翻转课堂”的来源、涵义、“翻转课堂”后的变化以及可汗学院，特别对美国青年萨尔曼.可汗以及他的教学视频和可汗学院进行了重点介绍，分享了可汗的经典教学视频。第三部分，吴教授与大家分享了他对“翻转课堂”的思考，介绍了微视频的制作方法和步骤，阐述了翻转课堂的意义作用、教学策略以及对教师提出的要求。
“微课程”和“翻转课堂”的出现，改变了传统课堂的传播模式，一定程度上弥补了传统课堂传播模式的不足，主要表现为：首先，学生主体地位得以凸显。课堂外学生主动查找资源进行学习，是知识的主动建构者。课堂上学生积极向教师及学习同伴提出疑问，是学生会话的发起者；其次，由学生自己掌控学习进度，学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来反复思考或笔记；第三，通过在线的及时诊断，教师的及时帮助，学生的学业基础可以得到最大程度的夯实；第四，促进师生的良性互动，课堂上学生活动、师生互动以及生生互动的时间增加了，老师和学生可以有充足的时间进行内化知识的课堂活动。需要注意的是，对于任何一种新的教学模式的出现，在欢迎和尝试的同时，都需要冷静思考，要充分考虑到现实学情，比如学生自身的学习能力，学习主动性等等。
会议结束返校后，我在周一部门例会的时间和老师们分享了学习所得，共同讨论了如何结合本部学生实际情况逐步推进微课程的研究与实践，按照联盟大会要求组建了微视频制作团队并进行了分工与任务部署。
