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走过课改十年
时光如梭，2001年大学毕业参加工作至今，我在三尺讲台上已经走过了整整11个年头。在这十余年的课堂教学实践过程中，我认为，思想品德课程改革取得的最大成效就是教师教学观念的转变以及由此带动的学生综合素质的提升。在我最初的思品课堂教学过程中，更多注重的是理论知识的解读与灌输，对于学生情感态度价值观的培养以及综合能力的锻炼往往缺少关注，思品课堂教学说教意味相当浓重。造成的结果，不仅自己“教”的十分辛苦，学生“学”的也相当被动，课堂犹如一片死海，毫无生趣可言。随着思想品德课程改革的推进，我逐渐意识到，只有转变传统的教学观念，贴近学生、贴近生活，将课本知识生活化，这样才能营造出和谐灵动的课堂教学氛围，才能激发学生的学习欲望和探究热情，才能“晓之以情，动之以理”。
十余年的奋斗与磨练，虽然在当前的课堂教学实践中积累了一些经验，但是依然有一些问题困扰着我。其中对我困扰最大的就是在短短45分钟的课堂教学过程中，如何在知识落实和学生活动两者之间做到最佳的分配与平衡。有些时候，鱼和熊掌往往不能兼顾。当前的教育教学质量评价体系中，教学成绩的考核仍然以学生考试成绩为考核中心。我个人认为，站在长远的角度，通过精心创设学生活动，培养学生正确的人生观价值观，提升其综合素养，教会学生如何做人，远远要比落实“考试要点”重要的多。
