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0-3岁婴幼儿亲子活动设计的研究子课题·论文
《蒙氏教育与婴幼儿亲子活动》
哈尔滨哈锅实业开发总公司幼儿园
朱思葶
《蒙台梭利早期教育法》是蒙台梭利的第一本儿童教育专著，是她对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论和实践方面最有影响力的教育家之一。
蒙台梭利教育法引进我国已有多年，蒙氏教育模式正在许多幼儿园流行。但是，蒙台梭利真正的教育理念和思想精髓是什么，在许多人头脑里还有些模糊，也有些人对蒙台梭利教育法仅限于表层的理解和操作层面的模仿，凡此种种，对于真正促进幼儿的身心健康和我国幼儿教育改革及发展是不利的。蒙台梭利教育法是儿童素质的综合培养和儿童潜能的全面挖掘。蒙台梭利根据儿童自身天然的特点以及成长要求，在自由与快乐的学习环境中，达到教育的目的。蒙台梭利的新教育理念从内质上是对传统教育的批判与创新，她认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”和“内在智慧潜能”。这种“内质”是可以不断发展的，具有无穷的生命力。
一、蒙台梭利：一位伟大的教育家
1907年1月6日，意大利罗马的一个社区里，一个37岁的妇女创办了世界上第一所“儿童之家”，专门招收6周岁以下的幼儿。这是一群极端贫穷、衣衫褴褛的儿童，其中50多名幼儿的父母都是文盲。事实上，他们是贫困的和未被照管的儿童。生长在贫穷破落的家庭中，缺乏激励他们心灵的东西。他们营养不良，就像注定不能开花的幼芽，需要补充营养并得到新鲜空气和阳光。面对着这样的孩子，医学博士玛丽亚·蒙台梭利却感到一项伟大的工作即将开始，并且她坚信将会获得成功。对于这些儿童，蒙台梭利做了大量的工作，用各种方式教育他们，开发他们的智力并成功地使这群儿童几年后都具有超常的心智，被培养成为一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利那崭新的、具有巨大魅力的教学方法，一下子轰动了整个欧洲乃至世界，并在全球范围内引发了一场幼儿教育的革命。
产生如此惊人的转变的特殊环境是什么呢？是什么东西给了孩子们新的生命，并使这种新的生命的光辉扩展到整个世界呢？这种新的教育方法到底是怎样的神奇？谁帮助这群来自社会最低阶层的儿童找到解放他们心灵的方法？所有这些，都要归功于玛丽亚·蒙台梭利，一个伟大的女性。
二、蒙台梭利给我们留下的宝贵财富
蒙台梭利教育法是儿童素质的综合培养和儿童潜能的全面挖掘。蒙台梭利根据儿童自身天然的特点以及成长要求，在自由与快乐的学习环境中，达到教育的目的。蒙台梭利的新教育理念从内质上是对传统教育的批判与创新，她认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”和“内在智慧潜能”。这种“内质”是可以不断发展的，具有无穷的生命力。她认为，教育的首要任务是激发和促进儿童“内在智慧潜能”的发展，及时发现孩子在各个方面的智慧潜能的自发倾向，并及时加以捕捉和诱导，使其得到强化和发展，如果这种倾向被忽略，则可能失去它们再出现的可能性。发现和测试孩子的智慧潜能，是教育者认识孩子天才取向的武器。但儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意造型的泥塑，教师和父母必须观察和了解儿童的内心世界，在儿童自由和自发的活动中，从他们智力的本质入手，训练他们认识自然、改造自然的能力，同时提高他们认识自己、改造自己的能力。蒙台梭利提出的观点说明，那些智力出众的人，都是在改造某种状态的同时，不断改造自身、自我发展的人。他们不但学习他人创造的知识，更主要的是学习他人的思维方法，从而使自己的思维方法和创造能力得到最高的体现。1.1最佳时期。
从0岁开始的早期教育，是人的智能开发和训练的最佳时期。孩子年龄越小，智力发展的可能性越大。如果剥夺了孩子这一最佳时期受教育的权利，对孩子的发展就会事倍功半，甚至劳而无功；如果完全剥夺孩子这一早期教育的权利，孩子的智能将被无情地埋没。1.2关键期和敏感期。
对孩子各种感觉训练和智力潜能的开发，有着（0—6岁）年龄段的关键期和敏感期；如感知能力年龄段、语言表达能力年龄段、逻辑思维能力年龄段、艺术创新能力年龄段、数学计算能力年龄段、品质能力综合培养年龄段。不同的年龄段，就有着不同的孩子内质的挖掘潜能的任务和不同的训练方法。作为教师和家长，要懂得和了解这些具体的问题，根据孩子的年龄段，进行系统的、分阶段的、有侧重面的对孩子进行智力培训和潜能开发。1.3坚持持续性。
对婴幼儿的早期培养要坚持持续性，要把婴幼儿看作是连续发展着的个性，要看到这个个体与环境的交互作用。由于儿童内在生命力的驱使和生理及心理的需要而产生一种自发性活动，从而不断地与环境交互作用而获得经验，积累经验，促进婴幼儿生理与心理的发展。婴幼儿智力的发展是一个连续的不断前进的过程，前一个阶段的充分发展是后一阶段的基础，后一阶段的发展是以前各阶段充分发展的积累和延续。1.4工作。
把儿童的学习活动寓以“工作”的含义。“工作”使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展；通过儿童自由选择作业，独立操作，专心致志，从而磨练意志，增强自制力、勇气和自信心。激活孩子智慧潜能的焦点在于，不应当首先培育以知识为中心的能力，而应该着力挖掘和培养他们精神和品德的能力，孩子生来具有优秀的能力和潜力。培养了孩子独立自主的精神，同时对孩子进行严格的纪律训练，这样使得孩子的纪律和自由意识同步发展。1.5感觉训练。
通过感觉教育（触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练），把感官作为心灵的窗户。婴幼儿智能的培养首先依靠感觉、利用感觉搜集事实，并辨别它们，感觉训练是初步的、基本的智力活动。通过感觉训练可以使婴幼儿对事物的印象清晰、纯正。通过训练婴幼儿的注意力、比较和判断的能力，是他们的感受性更加敏捷、准确、精炼。还可以通过训练在早期发现某些影响智力发展的感官缺陷，并及时采取措施使其得到矫正和改善。
三、新世纪早期教育新理念
跨入二十一世纪后，培养人才成为国际上密切关注的大问题，迎接人才竞争，缔造更先进、更幸福、更和平的人类社会，必须从提高人口素质抓起。这是关系到国家盛衰、民族存亡的大事，培育孩子成人成才是一项长期复杂的系统工程。人的一生受遗传、环境、教育的影响最大，遗传赋予人在各方面发展的潜力，而环境和教育则在这个过程中起着催化、塑造人的作用。
近年来，运用高科技手段进行科研和实践，对人的自身心理、生理、社会发展获得了更为深入、广泛的了解，从而对怎样及早培育全面发展的社会有用人才，加紧促进、提高下一代素质，提出了不少的新理念、新观点，主要表现为以下几个方面：
早期教育应从生命之初做起
早期教育应从何时开始？现今认为，0—3岁是早教的关键期。确切地讲，应该从受精卵细胞开始实施，直到出生后3足岁，包括出生前胎儿期与出生后婴儿期。
婴儿接受外界环境和教育的能力越来越强，受到环境中各种事情所给予的影响更为深远；体格、心理、智力、情绪、社交发展迅速，性格初步形成。我国传统观念认为“3岁看到老”的道理，也指明了3岁前启蒙教育的重要性。
了解孩子是早期教育的基础
每个孩子都有自己生长发育的规律和特点，先天气质也各不相同因此抚育方法要相适应。由于身心发展规律不一，快慢不同，风格各异，所以要注意发扬优点，弥补不足。每个孩子的情感脾气性格不同，如反应敏感性、对父母依恋程度及与人交往态度等都不一样。培育者要与孩子多接触，常沟通，才能了解孩子，采取相应的教育策略和方法。家庭在早期教育中的特殊作用 家庭教育的特点是，最早、最亲、最密、最长。父母是开发婴幼儿潜力最重要的实施人。早期教育必须首先教育、引导家长树立正确的育儿观念，掌握科学的育儿知识和方法，并以自己的言行对孩子进行潜移默化的教导。
早期教育的目标是培育全面发展的社会人
人类生活在群居社会，每个人必须进入社会，因此让孩子“做人”，不但要学会自己生存、生活的本领，而且还要具有进行社会交往和为人类社会服务的能力。全面整体发展的人，不仅个人一生幸福，还能促进社会和平及社会进步。在对孩子的培育中，不仅要注重体质和智能的发展，还应特别重视非智力因素的培养，如性格开朗、情绪乐观、积极主动、不断向上、勇敢大胆、不怕挫折和困难；对自己自信、自强、自尊，对他人富有爱心、热心、耐心和宽容心，感情丰富、道德品质优秀，遵纪守法。对孩子发展顺其自然，加以引导 1.整体开发和谐地全面发展
孩子是完整的一个人，包括身心两方面都在不断成长中。因此，在早教中要身心兼顾，智力因素与非智力因素并重，使之获得平衡和谐的全面发展，不偏废。2.尊重孩子个体差异
细心观察了解孩子的心声，如想什么、要什么、爱什么、什么动机、情感和态度等。根据孩子的特性，为其安排教育内容和环境，也可随时抓取生活中的情景进行培育。
四、培养孩子从0岁开始 井深大先生是日本著名的企业家，索尼公司的创始人，后来他致力于儿童早期教育研究，成为日本乃至世界上声誉卓著的儿童早期教育权威。他认为，天才不是天生的、遗传的，而是后天教育的结果。后天的培养对孩子的成长更为重要。而且，人的一生中，接受教育的最佳时期是在3岁前。
三岁以前的孩子，可塑性最高。因为婴儿在刚出生时，脑部组织还远没有定型，因此，婴儿将来会有怎样的能力，很大部分取决于成人的教育与培养。每一个孩子生下来，只要在适当的时期给予适当的教育，都可以成为具有充分智慧和良好个性的人。当然，如果培养方式不当，孩子的发展就大不相同。
人的脑细胞在婴儿出生后，随着智慧活动的开展，互相牵连、互相沟通。脑细胞之间的互相联结，恰好约在出生至3岁的时间。而且整个脑细胞的70%～80%，在3岁以前就已经完成了。当然，3岁过后，脑细胞还会进行其他部分的组织发育。但3岁以前的脑组织相当于电子计算机“硬件”部分，3岁后则是软件，如果3岁之前所制造的机体本身不好，到了3岁后再反复训练、运用，也难收到理想的效果。
因此，3岁前的调教方法非常重要，等到了幼儿园再教，为时已晚，就错过了教育的最佳期。要开发孩子的智力及促进孩子各方面的发展，3岁以前是黄金时期。
一般来说，出生到2岁是感知和动作发展的最佳时期，这时可给孩子多听、多看、训练动作。2岁后是发展语言的最佳期，可教孩子说话、发音、学儿歌、弹琴等。儿童的早期是人生的关键阶段，年轻的父母千万不要错过。
0～3岁是幼儿早期教育的关键期，而且井深大认为人的潜能应从0岁就开发，那么，从哪里着手，怎样开发幼儿的潜能呢？
总而言之，蒙台梭利教育法是一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系。它不但完成了对婴幼儿早期智力潜能的挖掘，而且还在全面提升儿童的体能素质和智能素质方面颇有建树。
有效地实施早期教育是英才成长的奥秘所在。在知识经济时代，知识就是财富，而人类知识的得来是与人的智力水平分不开的。
人只有具备超常的智力，才能成为掌握更多知识并具有创新精神的人。因此对婴幼儿的早期智力开发和教育，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基础。人人都希望自己的子女成才，只有全方位地对婴幼儿进行培养和训练，才能最大限度地开发他们的潜能，从而使孩子茁壮成长。
