依托农远工程提高办学效益由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提高办学效益”。
依托农远工程 提高办学效益
山城镇中心校杨秀梅
尊敬的各位领导、老师、大家好！
非常感谢市教育局和市教育技术中心的领导给我提供了这个平台与大家近距离地交流，谈不上经验，主要是借此机会将我校在农远管理和应用方面的一些具体做法和与会的领导商榷，诚恳希望大家提出宝贵的意见和建议。
首先，我向大家介绍一下我们学校的基本情况，山城镇中心校始建于1936年，位于具有深厚历史文化底蕴、素有“小奉天”美誉的山城镇，是一所花园式乡镇中心小学，学校占地面积34395平方米，建筑面积9349平方米，现有152名教职工，41个教学班，2116名在校生人。学校的办学宗旨是“秉承以学生发展为本，追求卓越、精细管理，打造书香校园，创建质量品牌学校”，今天的山城镇中心校的发展日新月异，管理日臻成熟，正沿着精细化管理的轨道阔步前行！
自2006年实施农远工程以来，我校抢抓机遇，创造条件，大力开展现代教育技术培训，强力推进现代教育技术在学校教育教学工作中的运用，促进了我校教育健康持续发展，下面就将我校在农远管理应用等方面向在座的领导教师进行汇报。
一、加强领导，完善组织
为使“农远”工作扎实开展，我校成立了以一把校长为组长，三位副校长为副组长，各职能部门、村完小校长为组员的远教工作领导小组。领导组下设“农远”办公室，成立了“技术指导”、“管理维护”、“培训应用”三个工作小组，具体谋划与落实各项“农远”工作。每学期开学初，学校都要召开农远工作会议，校长每次会议均亲自参加并作重要指导。
二、加大投入，服务教学
农远工程实施以来，我校师生积极使用远程教育资源，为了解决师生日益高涨的应用热情与现有设备不足的矛盾，我校近几年加大了资金投入，在原有基础上，去年暑假投入20余万元新建了一个装备60台微机的现代化微机室，各科室都配备了教师办公机，为了保证师生能在学校就能看到名师的课，听到专家的讲座、报告，学校建了有线电视接口，远程教育网络系统，互联网、校园网，实现天网、地网、校园网相结合的立体网络模式。现有三辰影库150张、1
农远资料库200张、百部爱国电影、网络素材库、学校课件资源库等，为教师和学生的学习提供了很好的服务。极大满足了师生电化教学的需要。中心校为每个模式二项目学校另外配置了一个大容量硬盘，以保证卫星接收资源的完整与丰富。中心校购买了服务器，建立了校本资源库，全天候开放，为教师查找利用资源提供了便利。
为了让全校师生都能享受到互联网带来的丰富资源，促进各校之间的网络交流，2010年学校自筹资金1.5万元将10M的光纤入户，依次接入到各行政办公室、学科教研室、专用教室，建成了校园局域网，形成了天网、地网、人网“三网合一”的网络，达到了资源共享的目的。
为了鼓励广大教师使用远教设备与资源，我校每年都开展了形式多样的远教活动，学校对参加人员都给予了一定的物质和精神奖励，教师农远作品在县级以上获奖的，学校为其报销参评费。学校重视在农远工程上的投入，每年在这方面的支出都占公用经费的近20%，近两年更是投入了20多万元，超过公用经费支出的30%。
三、建章立制，严格管理
农远设备和资源的管理是一项长期而繁琐的工作，关系到农远工程能否最大限度发挥效益。我校在近几年的实践摸索中，总结出了一套行之有效的管理模式。
1.制度保障
我们根据学校实际，制定了《计算机教室使用与管理制度》、《多媒体教室使用与管理制度》、《演播室使用与管理制度》、《远教运用检查考评制度》《卫星接收点管理制度》、《现代远程教育项目设备管理制度》、《资源下载和软件装入监管制度》、《现代远程教育资源使用登记制度》等有关制度，对农远设备进行了科学而有效的管理。
2.安全管理
为确保设备正常运行，孔繁波、纪晓朋及学校后勤领导、电工先后几次对电路进行了改造，把防雷、防盗、防损、防尘工作落实到人。为了加强计算机教室和公开多媒体教室的安全使用，做到了定人定机定位。开始一个月，信息员负责接收、整理、刻制光盘。学校有专人负责考核教师每周利用电教室上课的情况以及上课后的记载与反思情况，并将其纳入教师月工作量化考核中。学
生利用空暇时间到机房查阅接收资源平台中下载的“少年文化”课外知识。每学期末，都要全面检查远教设备，清点设备与软件光盘，保证设备不缺失。
3.设备维护
我校农远设备使用率高，经常出现这样那样的故障，我们首先发挥学有专长的孔繁波、纪小朋老师来做好设备维护工作，技术上紧紧依靠他们，做到小问题不出校。尤其难能可贵的是，他们本身担负着比较繁重的教学任务，设备的维修都是利用课余及周末时间完成的，而且不计报酬，始终为农远工程默默奉献着。
4.资源管理
实施农远工程的核心是应用，我校分科目、分年级建立了资源厍，将下载资源和教师新开发的资源分门别类保存，并列出目录，利用校园局域网，让教师轻松就可以找到自己需要的资源。为了实现资源共享，我校将光盘刻录任务落实给孔繁波、纪小朋老师，既节约了人力资源，又为学校节约了大量资金，有力地促进了模式一和模式二学校卫星教学资源和光盘教学资源的共享。
5.档案建设
我校重视农远档案的收集与管理，及时对教学应用情况进行了登记，每年都建立健全了相关工作档案，分类整理，统一装订，纸质档案和电子档案分别保存，对设备进行了编号登记，编辑了光盘目录，便于查找。
6.检查考核
为了确保全校的农远工作顺利开展，每学期中心校都要对各完小农远工作进行一次全方位的大检查，并对各校的农远管理与应用情况进行量化考核，把考核结果与学校评估、教师年度考核、申报职称、评先评优等挂钩，以督促各校切实做好农远工作。
四、重视应用，凸显效益
多年来，我们始终坚持农远设备“宁可用坏，不可摆坏”，开展形式多样的培训活动，加大力度提高设备和资源的使用率。
1.加强培训
我校重视教师现代教育技术的提高，先后派出五人次参加省级技术骨干培训，一百分余人次参加了市级技术培训。针对农村教师计算机操作水平层次不齐状况，2006 年寒假，我们全员教师放弃休息，进行为期半个月的培训。2007
年3月开学后，学校利用每周三的业务学习时间，进行实践性的培训。在实践中坚持做到“四结合”，即：技能与课改培训相结合，课堂教学与竞赛展示相结合，现代技术与学科课程相结合，同时还制定出了三阶梯培训方案。
第一阶段（2007.3）培训重点教会怎样在教学中使用模式二的各项设备，怎样利用系统资源平台进行寻找或下载教学资源，怎样在教学中接收并使用空中课堂，怎样利用Powerpoint制作简单实用的教学幻灯片，旨在鼓励教师在教学中能用模式二。
第二阶段（2008.3）培训，主要教会教师用Flash等软件自制出好的课件，使教师多媒体教学水平迈上新的台阶。
第三阶段（2008.8）培训主要是提高教师进行“计算机教学和课程资源的整合”的能力和水平，科学的利用计算机辅助我们的课堂教学。
为了使教师适应新的的教学模式，提高计算机操作水平，学校规定教师“三个一”：每两周必须在电教室上1节整合课，每月完成1篇叙事，每学期自己设计制作1个教学课件，在培训应用这方面学校不仅充分利用本校的骨干教师力量，由计算机专任教师作为主要的培训教师，目的是尽快提高教师操作计算机的水平，并把学校下载的教学资源尽快整合到自己的课程中去，为教学服务。
2.服务教学
我校积极贯彻落实市有关政策，同时结合本校实际，制订了许多行之有效的措施，鼓励和鞭策教师积极应用农远设备与资源。凡公开课、观摩课、教学新秀选拔课等，都要求必须使用现代教育技术手段。由于农远资源特殊的优势与魅力所在，我校教师争相使用，有时出现几位教师同时要求到多媒体教室上课的局面。为了缓解这一矛盾，我们采取了远教课表预约制度，以保证远程教育教学有序开展。
3.整合资源
对于这些丰富的大量的课程资源，我们做了精心的管理，储存。由于计算机硬盘的空间有限，我们先后购置了40G、80G、160G的硬盘和VCD、DVD光盘，还安装了DVD刻录机，保障了信息的存储，但是，在实际应用中不方便教师使用，为此，专业技术人员依据学校教学计划实际进行再次的筛选，建成了适合自己学校教育教学需要的各学科研究性学习的平台，教师称其为“资源超市”，教师在学科整合系统资源平台的超市里进行学习、备课，使用十分方便。对于资
源管理还要及时更新，及时将用过的资源刻录成DND、VCD光盘存储，可供以后查找备用。
4.带动科研
2006年3月，吉林省电教馆在与“农远”试点校开展“面对面示范性培训”与“一对一辐射性指导”的“双教一课”应用研究的试点工作。其目的是运用教育科研，对农村中小学的教与学终端，发挥直接性的辐射作用，从而做一种研究层面上实践性的尝试。近三年多来，学校以“走进农远、携手前行、共享资源、均衡发展”为指导方针，重点抓了“双教一课”应用的研究。首先将教师分为30个双教组与完小教师结成双教对子，根据实验计划安排，进行双教活动。在进行“双教一课”的研培系列活动过程中，优质学校的教师带给农村学校的不仅是优质的资源，更重要的是给农村学校带来全新的教育理念。名师到农村学校上课，农村学校的教师到名校上课，接受培训，收获很大。我们欣喜的看到，学校的实验教师成为了最大的受益者，它们之间相互感染，相互感动，可以说在“双教一课”的互动互助的过程中，城市与乡村的教师在共同发展和共同提高着。
5.网上办公
由于各科室和完小都接通了网络，我校逐步实现了无纸化办公，文件、通知等均通过ＱＱ群发到各部门、各村小，大大提高了办公效率。
五、借助农远，插翅飞翔
“农远”工程的实施，给我校插上了腾飞的翅膀，教育教学质量稳步提高。学校被省教育厅、《吉林日报》授予“全面实施素质教育，培养跨世纪新型人才”名校、吉林省电教示范校、艺术教育特色校，省教师基本功达标校，通化市教育科研名校、通化市素质教育先进校、精神文明建设、双拥工作、教育技术装备先进单位，梅河口市名校、校舍建设先进单位、三室管理使用先进单位、德育先进单位、干训先进单位、继续教育先进单位、连续五年被评为梅河口市教育教学先进单位等荣誉称号。
在2010——2011年我校有95名教师参加国培网络研修，均取得教育技术能力培训合格证书，有37人分别获优秀学员和优秀作品奖，近两年，我校有68名骨干教师在吉林教育社区网上建了自己的博客，在博客大赛中陈洪刚等3位教师获省优秀博客，在省第三届—第五届课件大赛中，我校有20余名领导和教
师获省课件大赛一、二等奖，在全国首届和第二届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动中，有7名领导和教师获一、二等奖，在国家和省少儿计算机大赛中，共有50余名学生分获国家，分别获得国家、省、地级一二三等奖。
农远工程实施以来，山城镇中心校如黑土地上的一只奇葩，悄然绽放，坚定的走在农村远程教育队伍的前列，我们坚信，在市技术中心各位同仁的指导下，在各位兄弟学校的支持下，通过我们孜孜不倦的学习，我校农远工作会日趋完善，正沿着科学、规范、创新的道路向前迈进。
总之，现代远程教育工程的实施，使我校搭上了信息时代的列车，丰富了我们的教育教学资源，转变了师生理念，开阔了视野，优化了手段，提高了效率。这更坚定了我们“优化远程教育机制，完善教师培训、教研、促进教师专业发展”的探索之路。让农远资源成为教师专业发展的催化剂和加速器，让我们插上“农远资源”的翅膀，放飞“未来教育”的希望，为教育事业的美好明天共同奋斗！
